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高考专题复习——文言实词教案<br>
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教学目的：理解文言实词在文中的含义<br>
教学重点：古今异义、同形异义、一词多义、通假字和词类活用<br>
教学设想：先熟悉1998—2002年文言文高考题；结合课本上的附表加强直观感悟；充分利用课本上的练习提高课堂效率；讲练结合，以练为主<br>
教学过程：<br>
一、考点阐述<br>
“理解文言实词在文中的含义”指的是根据具体语境理解常见文言实词的意义。高考对实词考查常常是固定的唯一的意义，这就是需要具备根据语境理解、识别实词意义、用法的能力。<br>
1、文言常见实词的范围 <br>
要注意两点：①在文中的含义，这是所给的条件；②常见的实词，这是考查的范围。 <br>
2、什么是文言常用实词？ <br>
　　一般地说，凡是中学教学中不止一次出现的古今词义不同的字均可算是文言常用实词。 <br>
　　高中语文课本所列文言常用实词表共列了360个文言实词（准确数字为248个）。这些应该是中学生起码要掌握的。 <br>
3、文言常用实词的特点<br>
1)       单音性───单音词占绝大多数，双音词主要是联绵词、叠音词、象声词、 偏义复词以及外来词，为数不多。 <br>
2)       多义性——这和现代汉语的一词多义原则上是一样的，但现代汉语用几个不同的词来表达的意义，在古代汉语中可以用一个词来表达。 <br>
3)       近义性——现代汉语中有不太区分的概念，古代汉语中可能分得很细，形成一系列近义词，如关于“看”的动词有20多个；“马”的名词也有20个以上。 <br>
4)       活用性——可以按习惯临时改变语法功能，用作其他词类，名词可用作动词、副词、形容词；动词形容词又可以活用为名词，又有使动、意动等特殊的动宾处置关系。 <br>
5)       通假性——用语音相同，相近的字代替本字。<br>
4、了解近几年高考文言实词的命题规律 <br>
①放在文言文阅读的第一题中考，分值为3分，每年必考。<br>
②题 型：A、要求考生直接判断词义的对错；<br>
B、判断古今同义或异义的情况。要求考生以比较来辨别词义的差异，求得正确。<br>
近几年高考考查的实词列举<br>