“诗词鉴赏”备考指导

广东仲元中学高三语文　 阮维亮


课型：讲读分析课　　　
教学课时：1节
　　教学模式：研讨赏析，分析比较，讲练结合
　　教学目的：《考试说明》要求学生掌握“初步鉴赏文学作品的内容、语言和表达技巧”，即考查学生的初步鉴赏能力，教会学生从整体上把握诗词特点，掌握诗词鉴赏的入门方法，提高高考解题的能力。
　　重点、难点：综合词语、结构、氛围、情感、主旨，形成诗词的整体观念，从诗词鉴赏的总体特点去理解分析，提高解题能力。
　　教学工具：电脑、投影仪
教学步骤：
一、引入正题　 概括近年高考诗歌鉴赏题的总特点：94年开始整诗考查，真正以鉴赏评价为测试目标，考唐诗（4次）、宋词（2次）、元曲（1次）；所考的都是我国古代诗歌最鼎盛、最辉煌时期的代表文学样式，特点是篇幅短小，技巧圆熟，有利于学生初步的评价、鉴赏；指导学习诗词的整体阅读，掌握几项诗词鉴赏入门基本技巧。
二、简介诗词鉴赏整体把握的基本技巧
（一）、从内容上分清作品的题材。（板书）
1、划分诗词内容类别，板书
①写景抒情　　　 ② 咏物言志　　 ③边塞征战
　　　　④怀古咏史　　　 ⑤即事感怀
（老师评点：在古诗词里，针对不同的抒写对象、不同的写作目的，诗人所采用的具体的表现手法、表达技巧是有所不同的；弄清诗词的内容，在阅读、鉴赏、评价等方面的目的会更加明确）
2、提问，复习学过的诗词，作比较：《赤壁怀古》、《不第后赋菊》、《茅屋为秋风所破歌》
（学生分析回答，老师补充）
（二）、从整体上把握作品的基调和主旨。（重点）
　　1、老师简介技巧：从整体上认真辨读诗词中的字句，体会作者如何遣词立意，品味诗中如何营造意境，领悟出其中蕴涵的感情。
2、例文分析　（投影板书）
请学生分析，要求从以下角度进行赏析：词语的表现力；环境氛围的营造；结构层次关系；主旨的确立；感情色彩的渲染
　　方法：比较阅读
（第一组）　　　天净沙　秋思
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　马致远
枯滕老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
　　　　　夕阳西下，断肠人在天涯。