约2010字。
高考复习书信写作教案
厦门交通职业中学   黄晓晴
教学目标：了解书信的格式和用途；学习慰问信和贺信的写法。
教学重点： 慰问信和贺信的用途及写法。
教学难点：纠正书信的错误写法。
教学方法： 和写作结合，通过实践解决写信的错误写法。
教学设想：   鉴于学习应用之重在应用文一特点，我认为主要掌握书信中慰问信和贺信的特点及其基本格式，并通过例文分析巩固知识点，落实语言上平实精练、得体的特点。
教学课时：两课时
教学过程：
一：导入——了解书信知识和书信格式
1、介绍书信知识。
（老师先介绍书信的一般知识，然后重点由教师介绍，也可让学生自己默读课前“阅读提示”，用圈点法标出重要知识点，对照例文掌握书信的格式；同时也可让学生事先上网查阅））
书信是人们以文字交流思想感情、交谈事务或互通迅息的一种应用文体。
我国古代把一切文字著作通称为书，借助文字互通迅息的信函，自然也包括在内。那时侯书信往往称作“书”，而信“信”是指送信的使者。
春秋时郑国大夫郑子家写给晋国正卿赵宣子（赵盾）的信，可以称为我国现在能找到的最早的书信。
我国古代有许多文人的书信都事优秀的文学作品，比如司马迁的《报任安书》。
书信作用是重要的通讯手段、交际工具。
类别——私人交往的一般书信、公事交往的专用书信。
2、介绍一般书信的格式
（1）、称谓：称谓由三部分组成，姓名、称呼和修饰语。
          称谓写在第一行的顶格位置上，后面加上冒号，表示有话可说。
（2）、问候：问候语应在称谓的下一行空两格的位置起笔，可以单独成段。
    一般来说，问候语的位置在正文前和称谓后。
（3）、正文：主要部分。有相对独立性，注意结构、立意、选材，格式与一般文章相同。
（4）结尾语：也可称为“致敬语”或“祝颂语”，是书信格式中不可缺少的部分。
　　　　    “敬祝”“祝”等字样，可以接在正文后面写，也可以另起一行， 在空两格的位置上。“安康”、“工作顺利”等字样要承上面的字样之后，另起一行顶格写。
（5）、具 名：写在结尾语的右下方。完全的具名是修饰语或身份再加姓名。
（6）、日 期：写在具名的下一行。
附言：信写完后又加的部分。
3、了解信封的写法：
收信人的邮政编码和地址：信封的左上方
收信人的姓名：          信封中间
寄信人的地址、姓：      信封的右下方
4、写信注意事项
（1）内容要写得清楚明白，不能让对方费解、误解，不要有歧义。
（2）严格按照书信得格式写，信封得书写更要规范。
（3）正确使用礼貌用语。
（4）字迹要清楚。
二、深入——了解慰问信和贺信
（教师利用新闻等媒体介绍的最近发生的一些重大事件，或需慰问，如某地受灾，某人病重；或要庆贺，如××公司成立，或××人寿辰，创设情境，引出慰问信和贺信的知识点。可让学生事先上网查阅收集）