此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

一、教学目的
1 1、掌握准确提取信息，准确概括要点的方法；
　2、养成整体把握、局部分析的解题习惯；
　3、了解现代文阅读的一般技巧。
二、教学重点
培养学生认真仔细审题的能力与习惯，防止盲目放炮。
三、教学难点
阅读中抓关键词句，明确解题方向和解题思路
四、教学方法：探究总结式
五、教学时间：1课时
六、教学过程
1、高考试题特点及命题思路分析
纵观6年的现代文阅读题，阅读材料分别为《报秋》、《创造宣言（节录）》、《长城》、《门》、《话说知音》〈乡土情结〉，其中《报秋》与《长城》〈乡土情结〉是抒情散文，偏重抒情，《门》、《创造宣言》与《话说知音》是杂感，偏重议论。这6篇文章，都可以归入“散文”这一大类。
从命题思路分析，几乎没有一题不涉及“筛选并提取文中的信息”这一考点，无论是主观题还是双项选择题，都必须先找到题中提到的原文中的词句，然后根据题意迅速地从前后文找到有关信息，或判断正误，或提炼概括，或选择组合，或比较取舍。因此，我们的高考复习应该以训练快速筛选信息、准确组合信息为主线。
2、解题思路
以问学生湖北八校联考题的解题思路导入。
明确：（1）、初读——整体把握
（2）、再读——局部分析
例如2001年第23题“请分别说明以下三句话在文中的意思”的第一小题 “人不是在一起牧放的马群”，看来考的是“理解并解释文中重要的句子”这个考点，但如果不分