教学论文

诗歌作为古代主要文学样式的特点 源远流长 名家辈出 博大深沉 风格多样——浅易 诗歌是言志的东西 诗言志 歌永言 强烈 深沉 婉曲 高考考点 形象 语言 表达..

我县是全省30个基础教育课程改革实验区之一，也是省教厅选定的4个实验监测点之一。自2002年秋季来，我县一、三、七、八、九年级的相关学科相继开展了课改实验。但是，仍有部分教师在教学中尤其是在语文阅读教学仍然停留于传统的单

惠州市龙门县龙城一中 余伟雄 快速作文有着千百年的传统。 “七步成诗”、“倚马可待”之类文坛佳话早已广泛流传，这无疑是人们对快速作文的渴望与期盼。建国初期，常青教学法以“我写我，向外转”的便捷作文..

一、信息技术与语文教学的整合途径 1、在课堂环境中实施整合 这是在课堂教学中充分利用计算机、多媒体、校园网和互联网中进行教学。充分利用有价值的信息，将其作为课堂教学的素材。如把处理的视频、图像、文本资料等作为教师或学生的

内容提要：语文点拨教学法是安徽省重点教改科研课题，本文是作者学习有关课题资料的再认识，文章就语文点拨教学法的要义，精髓、课堂运作以及运用点拨教学法培养学生的创新精神作了简要论述，在实施语文素质教育的今天，点拨教学法也许不

初中语文自读课文，它与讲读课文一样，是初中语文教材的一个有机组成部分，也是整个教学过程中的一个重要环节。如何进行自读课文的教学？怎样教自读课文才符合九年制义务教育语文大纲的要求？这是当前语文教学中一个亟待解决的问题。不少

语文整体性阅读教学是近几年新兴起来的阅读教学方法，它以培养学生的整体认知为目的，从而培养学生的阅读兴趣，以取得阅读教学的最佳效果；由于整体性阅读教学在增长智力，提高能力，增益知识方面具有一定的先进性和科学性，因而越来越受

内容提要：教师和学生是构成教学过程三要素中最富有活力、最具有创造性的两个要素，教师和学生的深层交流、和谐发展，是提高课堂教学效率、激发语文教学生机活力的关键。而教师和学生深层交流、和谐发展的有效途径，就是人格对话。因为人

对于我们同学来说，最令人头痛的莫过于写作文，但换个角度来看，作文最能表现我们的语文水平，是展露我们心声的舞台。我们只要把自己所思所想的东西写下来，以自己的语气表述，就是一篇好文章。 综观近几年中考语文试题我们会发现，中考

一、关于教材分析及学情分析 1．关于教材的地位及作用 文言文阅读是初中生的一大难点，在中考所占的分数比例又由过去的8分增加到今年的12分。因此，掌握基本的阅读方法和背诵基本知识点是必要的。若能在已有的基础上完成创新式的命

语文课区别于其他学科的特点之一就是书声朗朗。从古至今，诵读一直是学好语文的一种行之有效的必不可少的重要手段。“三分文章七分读”，很难想象没有诵读的语文课会取得很好的教学效果，会很好地提高学生的语文素养。 但自从全国上下的

创造教育就是以人的创造欲为前提，启迪和开发人的创造潜能的教育活动。其终极目标是充分发挥人的个性特长，培养有健全人格的创造者。创造是教育的最高境界和最终目的。 创造力是指根据一定的目的和任务，开展能动的思维活动，产生新知识

李建文 就语文学科而言，自读能力是创新能力的基础。死记硬背正在走出课堂，而代之以能力的培养，授人以鱼，不如授人以渔，课堂教学应该全面发展学生的阅读技能，激发积极的思维，启发学生探究的愿望，培养良好的思维品质，还要设法提高

2003年的中考由于种种可以理解的原由，我省加大了对语、数、外的考试力度，这无疑是对我们的教学和学习工作都提出了极大的挑战，但“塞翁失马，焉知非福”只要我们积极的应对，就一定能够化不利为有利，赢得更大的胜利。 在这种情况

蒋玉萍在她的《教学模式的价值与作用》一文中指出：教学模式的运用不可能简单化。我们希望教学模式容易操作是可以理解的。但是教学过程如此复杂，一味强调简单易行，指望轻而易举就驾驭一种教学模式是不现实的。要掌握一种裁缝、烹饪之类

话题作文是今后语文作文教改的重要导向，它以一种全新的方式表现出蓬勃的生命力，对比以前的作文写作（命题作文与给材料作文），它更注重学生写作能力的综合表现和个性的发展，表现出“青出于蓝而胜于蓝”的特点。 话题作文从发展的趋向

学生学会写文章，就要多实践、多观察、多“写”勤“练”。材料从哪里来？从社会、生活中来，但往往社会中的许多知识的收集会受到各种条件的限制。因此，我认为中学生作文应抓住自己写就可以了，也就是让学生自己写自己。 &..

国家义务教育语文课程标准在课程的基本理念中提到要“积极倡导自主、合作、探究的学习”，在总目标中提到学生“能主动进行探究性学习”。国家义务教育语文课程标准研制组组长、华东师范大学教授巢宗祺先生在谈到探究性学习时说：“我们要

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。这对于着力提高学生语文素养、培养创造精神、实施人文怀的语文教学来说

近年来，关于考场作文的模仿现象，引起了教育界的普遍关注，人们对此所持的观点也不尽相同。然而不管是赞同也好，反对也好，都无法改变这样一个事实——从模仿到创造，是语文学习的基本规律。课文，就是提供给学生模仿的主要对象。学生从