初中作文教案

七年级语文第三单元写作指导课 品味优美的语言 ——山西临汾三中 张延萍 教学目标： 1、 回顾课文中表达作者情感的优美语言； 2、 引导学生揣摩、品味优美的语言； 3、 培养学生品味优美语言、运用优美语言的能力； 4、

第一单元 记一件事 [写作要求] 1.要求明确：把事情的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。 2.中心明确：动笔前先确定中心，在写作中注意始终不偏离这个中心。 3.详略恰当：详写与中心关系密切的材料。 4.语

让学生跳起来摘桃 ------“‘程序说明文’写作训练”设计与反思 浙江嘉善二高 罗 燕 Ⅰ、教学内容：初二语文第三册第单元，程序说明文写作训练 Ⅱ、训练目标： 一、通过培养学生观察生活、参与生活、体验生活的能力，激发学

初中生心语作文教学的案例 ——评改学生习作《施光南传记》 教学流程 师说：同学们前几次我们通过互改作文，取得了一定的效果，这一点从你们的最近几次写作内容已见端倪。今天我们大家一起来评改本班同学上次到施光南音乐广场采访活动

《让语言亮起来》作文教学教案 青中中学 项晓红 教学目标： 学习通过运用充满活力的词语、多样的修辞手法和灵活的句式使语言亮丽的方法。 教学设想： 1．通过对学生习作的修改使学生领悟使语言亮丽的方法 2．学中使用的示例和修

教案 人物神态描写片断训练 郑果红 教学设想: 在人物描写的写作训练中，神态描写是非常重要的也是最基本的一环，而在写作训练中，学生最容易落入华丽空洞而言之无物的俗套。为了避免这一点，结合人物神态描写生动、具体的特点，本课

作文训练——打开思路（作文教案） wuqy 一 教学目标： 1深入观察事物，进行多角度思考问题，激活学生的想象力。 2让每个学生都能打开思路，进行联想，有话可说，有文可写。 3贴近生活，贴近大自然，感受自然界的生动物语。

课题 怎样写好考场作文 课型 新授课 总第- 课时 教学目标 1、 指导学生写好考场作文2、 如何审题、立意 重点难点 目标1、2 学情分析 学生的临场经验不足，心里紧张，导致水平发挥不出来 教学方法 指导法、交流法 课

方仁工作文教学课堂实录(一) ◆上海／何俊萍整理 [编者的话]方仁工先生是著名特级教师，从教几十年来在作文教学方面积累了许多宝贵的经验，在各种语文报刊上发表了不少有建树有影响的研究文章。近年来方仁工先生在自己从教的学坟教

课堂作文评价教案 东源镇中学：殷蝶龙 教学目的： 引导学生掌握作文批改的方法； 培养并提高学生写完作文后进行修改的习惯； 克服学生作文的畏惧心理，提高学生的写作积极性，培养学生精益求精的学风。 教学重点和难点： 在教师的

记叙文作文教学系列辅导之六 ——如何写好记事的记叙文 云南省永仁县第一中学 聂国玉 一、教学目标 1、了解记事文章的特点。 2、通过对比，掌握如何写好记事的记叙文。 3、提高学生写记事文章的能力。 二、教学过程 （一）什

“人与动物”作文教案设计 肇庆市第七中学 黄春雷 课标要求 1．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 2．表达要有条理，语气语调适当。 3．写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。 4．多角度地

[记叙文写作指导教案之一] 立意与选材 教学目标： 1、明白立意与选材的要求； 2、学会立意与选材的方法。 教学重点：目标1、2 教学难点：目标2 教 具：多媒体、实物投影仪 教学过程： 一、导入新课、创设情景 写作是我

实践活动课程开发、综合性写作案例 《我们的校园》 一、设想 用综合性学习方法创作说明文《我们的校园》，激发学生热爱学校的情感，养成“生活即语文”的意识。学习说明文写作知识，让学生亲历研究过程，增加实践体验，培养合作精神，

公开课教案：应试话题作文写作训练 花富村学校：霍俊杰 教学构思： 学生面临毕业和升学考试，而作文分的比例较大，占A卷的50%；近年来各地语文考试流行话题作文，因为它给学生更大的自由空间，更能展示学生真实的作文水平。但有的

思考与探求： 1、如以上的例子，由一座有形的桥，会联想到天宇人寰的方方面面，自然社会，宏观微观，人类生活的方方面面无所不及。从联想方式上看，用的都是相关联想。 2、由无形的桥可以联想到语言、网络、友谊、感情等这些无形的桥

写读后感 教者：江苏海安隆政初中 胡国山 年级：初三 教学目标 ：1、初步掌握读后感的基本方法。 2、运用所学知识写作读后感。 教学重点 ：明确特点，明确引、议、联、结的具体要求。 教学难点 ：明确特点，联系实际谈感受。

课 题 学会对论据进行分析 福建省永安一中 罗祥炼 授课时间 3月30日 授课地点 初三（7） 教 学目 的 1．学会用对论据进行分析 教 学重 点难 点 1．理解分析的重要性。2．掌握对论据进行分析的一般方法 教学方法

想象·创新 上海市北海中学 肖瑾 设计思想： 想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。想象力的发展是智力发展中极为重要的部分。 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括着世界上的一切

深刻地表达中心意思 课的类型：作文指导 教学目标：1、了解中心意思对于文章的重要性 2、了解中心意思的表达与作者思想水平、认识能力的关系 3、掌握提炼深刻主题的方法 教学重点：学会从材料中挖掘深刻的主题 教学方法：讨论法