初中生心语作文教学的案例——评改学生习作《施光南传记》

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初中生心语作文教学的案例
——评改学生习作《施光南传记》
教学流程
师说：同学们前几次我们通过互改作文，取得了一定的效果，这一点从你们的最近几次写作内容已见端倪。今天我们大家一起来评改本班同学上次到施光南音乐广场采访活动，回校后写的一篇评传——《施光南传记》。
分发学生习作
师说：现在发给每人一篇这位同学习作《施光南传记》。
师说：今天大家批改这篇习作，需要解决作品以下问题，然后能较恰当地写出评语，等下进行交流；
1、习作中的内容是否体现传记特点：内容真实，评价公允。
2、传记一般是按时间顺序介绍人物一生的有关生活经历的事件，习作中有没有按时间顺序交代事件的主要内容。
3、习作语句是否通顺流畅。
4、文章的结构是否完整。
活动过程
1、学生各自预览习作，了解文章内容。
2、分4人小组讨论，然后各自写出不同的修改后意见的评语。
3、抽查交流学生评语。
甲生：作者把文章写得井井有条，内容真实，叙述过程做到有详有略，结构也非常完整，能按时间顺序详略的介绍了施光南一生的生