必修下册教案

约7330字。 阅读导引 返本问道，可以探寻先哲的精神气象。倘若我们后辈子孙能从他们身上领悟到智慧，那便是对先贤文化血脉最好的传承。从祖先的文化基因里，可以寻找到令我们安身立命的心灵起点。让我们学习经典，向经典致敬。 我

约29100字。 中华传统文化 本单元三课五篇课文对应“中华传统文化——与经典对话”课标学习任务群，旨在引导我们阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华传统文

约14470字。 一、读准字音 飨(xiǎnɡ) 美姬(jī) 鲰生(zōu) 卮酒(zhī) 有郤(xì) 玉玦(jué) 瞋目(chēn) 目眦(zì) 按剑而跽(jì)

约8130字。 一、读准字音 氾南(fán) 佚之狐(yì) 夜缒而出(zhuì) 阙秦(quē) 秦伯说(yuè) 逢孙(pánɡ) 失其所与(yǔ) 戍之(shù)

约7750字。 古诗词诵读 登岳阳楼 [古文今译] 很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。吴楚大地被洞庭湖分割为东南、西北两面，日月星辰像在湖面日夜荡漾漂浮。漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，只有年老多病的自己生活

约6060字。 阅读导引 人生的真谛在于担当责任，一个拒绝承担责任的人必然无法在社会中生存。何谓“担当”？如何“担当”？下面几篇文章会引起你一些思考，给你一些借鉴。 谈儒家担当观(节选) 何谓“担当”？按照《现代汉语词典

约4760字。 《六国论》优质课教学设计(统编版高一必修下) 【学习目标】 1.了解苏洵，积累、梳理并归纳文言知识。 2.理解并掌握本文关于六国灭亡的观点、严密的论证及借古讽

约4500字。 《六国论》教学设计 教学目标 1 、学习 3 — 5 段，理解重要的文言实词、虚词和特殊句式，翻译重点语句； 2 、探究第 4 段的作用。 3 、探究燕

约2980字。 《六国论》教学反思 苏洵的《六国论》为传统名篇，历来选作教材。这次教学《六国论》的目的是培养同学们自主学习的习惯，合作探究的能力，并在议论文的写作上作些试验。在方法上，主要是引导学生发挥主体地位，积极参与

约2380字。 《六国论》[市一等奖]优质课教案 教学目标 1 、学生积累整理 1 、 2 段重要的文言知识 ; 有感情的朗读课文。 2 、通过了解文章写作背景 , 全面、

约2290字。 《阿房宫赋》教学片段赏析 片段一： 师：同学们，我读《阿房宫赋》，反复读反复读，越读越短，读到最后呢，这篇文章只剩下几个句子，我大胆地把它缩成这样一段话： （投影显示

约5020字。 《阿房宫赋》教学反思 阿房宫赋教学反思（1） 本课教学，我很注重对文言知识的积累，也要求学生务必把课文中的文言知识记牢，只有把文意弄懂了，才能更好地理解课文所传达的丰

u8720字。 《阿房宫赋》讲解教案 【作者介绍】 杜牧(803～约852)，唐文学家，字牧之，京兆万年(今陕西省长安县)人，出身高门世族，是曾做过德宗、顺宗、宪宗三朝宰相的杜佑之孙。文宗太和

约3590字。 《阿房宫赋》教学设计 教学目标： １、理解课文中形象的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其突出主题思想的作用。 ２、通过反复诵读，了解“

约4540字。 《阿房宫赋》名师导学案(统编版高一必修下) 学习目标 1、通读课文，理解文句，疏通文意，积累文言基础知识。 2、懂得赋的特点，理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽

约13330字。 《阿房宫赋》《六国论》群文阅读教学设计 教学目标 1. 掌握积累重要文言词语和句式，体会“赋”“史论”的不同特点。 2. 理解作者的观点；学习安排文章结构的方法。

约4810字。 《答司马谏议书》 教学设计 《答司马谏议书》是人教版高中语文必修下册中的课文，属于文言文。关于文言文阅读，《普通语文课高中语文课程标准》的要求为：“学习中国古代优秀作品，体会

约16440字。 第3课 *哈 姆 莱 特 遥同杜员外审言过岭① [唐]沈佺期 天长地阔岭头分，去国离家见白云。 洛浦②风光何所似，崇山瘴疠不堪闻。 南浮涨海人何

约7190字。 《谏太宗十思疏》 唐太宗和魏征是中国古代史上有名的明君、贤相。太宗的虚心纳谏和魏征的忠心直谏，是封建社会难得的君臣相得的典范。唐太宗李世民在贞观初年，因隋鉴不远，故能励精图

约7420字。 《谏太宗十思疏》教案 【教材解析】 本文编排在苏教版第三册“寻觅文言津梁”这一专题的第一个板块“因声求气”。这个板块的教学重点主要引导学生学会文言文的诵读，让学