必修下册教案

约6710字。 《六国论》教学设计课后反思 教学目标 （一）学习本文中例证、对比、分层、引用等论证方法。 （二）理解作者提出“六国破灭”“弊在赂案”的论题的本意。 一、导语

约5400字。 《六国论》教学设计课后反思 战国末年，诸侯林立，战火纷争，群雄逐鹿，最终秦始皇吞并六国，一统天下。为什么唯有秦始皇能够灭六国，一统天下呢？让我们走进《六国论》，探求秦灭六国的

约3590字。 《阿房宫赋》教案 教学目标： 1. 体会课文运用的比喻、排比、铺陈、夸张等艺术手法。 2. 了解体会作者的写作目的，学习作

约4810字。 《阿房宫赋》教案设计 教学目的： 1、了解体会作者对秦亡的缘由的看法，以及文章的写作目的。 2、了解唐代文赋的特点及与骈体文的区别。 3、体会本文骈散结合的特点

约7470字。 《阿房宫赋》教案 ?【素养·目标导学】 1.思维目标：学习本文多用对偶、排比等手法的语言风格，并尝试运用于写作之中，增加作文文采。 2.审美目标：赏析辞赋之丽。

约7550字。 《阿房宫赋》学案 【文本解读】 《阿房宫赋》探讨秦国速亡的原因，这篇文章写于唐朝日渐衰落之际，是借古鉴今、针砭时弊的名篇。《阿房宫赋》是一篇赋，铺排描写，夸张扬厉，具有

约6420字。 课 题 阿房宫赋 杜牧 课时 第一节（总 节） 教学目标 1．回忆过去学过的杜牧的诗作，了解杜牧的生平与文学创作。 2．反复诵读，

约5790字。 《阿房宫赋》导学案 【学习目标】 1.理解并积累常见文言词语的含义和用法。 2. 感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。

约7210字。 《阿房宫赋》导学案 一、知人论世 1.了解作者 杜牧(803—852)，唐诗人。字，京兆万年(今陕西西安)人，宰相杜佑之孙。早年主张削平藩镇，抗击吐蕃、回纥，晚年趋保守消极，

约6630字。 《谏太宗十思疏》教学设计课后反思 教学目标 1.理解比喻论证、正反对比论证、举现象论证等议论文的论证方法。 2.掌握从“是什么”“为什么”“怎么办”三个层面进行议论文

约8190字。 《谏太宗十思疏》教案 【学习目标】1．辨析“信、求、治”等多义词的词义，积累文言虚词“以、哉、所”的用法，区别文中“根本、以为、虚心、纵情”等古今异义词的含义。2．领悟“居安思

约1740字。 《谏太宗十思疏》预学案 一、学习目标： 1．掌握文中实词、虚词和语言现象、句式特点。 2．学习本文对比论证和比喻论证的方法。 3．领会“思国之安者，必积其德义”

约2270字。 《谏太宗十思疏》教案 【教学目的】 一、学习本文声情并茂、文质兼美、骈散结合的写作方法。 二、掌握“安”、“信”、“求”、“治”等实词的义项，辨析文言虚词

约7020字。 《谏太宗十思书》导学案 【教学目标】 1.辨析“安、信、求、治”等多义词的词义；积累文言虚词“以、哉、所”的用法；区别文中“根本、以为、虚心、纵情”等古今异义词的含义。

约2870字。 《谏太宗十思疏》教案 ［教学目的］ 1．学习本文议论说理的方式 2．学习“类比引论法” 3．指导学生知道“人有诤友，如明镜在侧”的道理， [自读指导]

约6430字。 《答司马谏议书》学案 【文本解读】 王安石是一位以主持变法知名的政治家，《答司马谏议书》是宋神宗熙宁三年王安石给司马光的回信，逐一反驳对方所加罪名，表明自己推动变法的决

约4070字。 《答司马谏议书》教案 一、教学目标： 1、能理解文句的意思，积累一些常用文言词语的意义和用法。 2、能够把握文章的主要观点，探究文章中所包含的信息。 3、体会作

约4350字。 《答司马谏议书》教案 教学目标： 1、了解王安石的生平及写作背景；理解课文内容。 2、学习本文结构严谨、说理透彻的论证方法。 3、培养礼貌地对待别人的处事态度及

约4490字。 《变形记》教案 教学目标： 1．细致体会表现主义的艺术特征。 2．通过了解背景、分析情节去把握小说的主题。 3．通过分析情节及描写方法去欣赏人物性格。 4

约2130字。 《变形记》教案 作者信息 作者姓名 作者所在单位 教学内容 所教学的小说篇目 《变形记》 卡夫卡 小说的教材版本 适用年级、学期 高一下学期