九年级上册教案

适用于原人教版教材第五册。 新学期学法导入： “约法三章”——“与父老约法三章，杀人者死，伤人及盗抵罪”——介绍有关史实和成语的一般用法——刘邦约法三章，纪律严明，’秦人大喜’，争相归顺，终于战胜项羽，统一天下——今天为

四 抢 财 神 第一课时 一教学目标 1知识教学：了解事件通讯与人物通讯的异同。掌握“铺、缠、韭、囫、囵”等5个字。 2能力教学：初步学会围绕中心、紧扣题眼布局谋篇的写法。 3思想情感教育：感受科学技术对发展生产力、改变

六 统 筹 方 法 华 罗 庚 第一课时 一 教学目标 1了解事理说明文的特点，理解设例、配图表的说明方法 2初步学会分析简单的事理说明文，能筛选课文关键语句 3理清全文脉络，概括主体部分各层次的内容 4能对生..

一《谈骨气》 教学目标： 1.认识中国人是有骨气的，立志为祖国现代化贡献力量。 2.学习议论中的记叙的表达方式。 教学重点： 1.议论中的记叙。 2.积累词语。 教学过程： （一）布置课前预习 1.常识 《谈骨气》，体裁

陈 涉 世 家 紫琅中学 刘汉明 教学要点 一、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。 二、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 三、材料处理详略得当。 四、背诵课文重点段落。 教学设想 一、

出 师 表 紫琅中学 刘汉明 教学目的 1、了解奏表的特点。 2、了解诸葛亮的"亲贤臣，远小人"等名言。 3、掌握本篇的词语。 教学设想 诸葛亮的《出师表》是表文中的一篇代表作，"出师一表真名世，千载谁堪伯仲间"（陆游《

《杨修之死》教学设计 ——竞赛式教学的探索 佛山市荣山中学 黄一波 楔子 美国著名的行为心理学家布鲁纳说：“学习是一个主动的过程，对学习最好的激发就是对于所学材料的兴趣，即主要是来自学习活动本身的内在动机。所以学生对学习

12《心声》课堂实录 湖北省宜昌市外国语学校徐咏梅 教学依据 《心声》是一篇新课文，但它却悄悄传达着一个信号：曾几何时，那个一直被教育工作者、被全社会所忽视的问题已走到了我们的面前：教师——那个在传统意义上承担着“传道、

13事物的正确答案不止一个 湖北省恩施市课改办 张晓勤 教学依据 一、观点鲜明，思路清晰 生活中遇到的实际问题，解决起来办法往往不止一个。从不同的角度出发，可以发现多个不同的切人点、突破口，正像我们说的条条大路通罗马一样

读好书吧，和平实的生活对话！ ——《读者》交流课 大连市第十八中学 黄 晶 一． 教材分析： 人教版初中语文九年级上册第四单元以求知和读书为主题，“综合性学习·写作·口语交际”是与阅读部分相照应的，主题内容是“好读书，读

学习目标： 1、能找出文章的主要观点，简述理由。 2、能恰当引用课文语句，写一段文字表明自己的观点。 3、能对文章的观点说出自己的看法。 教学过程： （一）导入。 今天我们一起来学习17世纪英国著名的哲学家弗兰西斯·培根

教学目标： 1 了解奏表的特点。 2 了解诸葛亮的“亲贤臣，远小人”等名言。 3 掌握本篇的词语。 教学重点：要逐句弄懂，逐段讲解。加强诵读、背诵练习。 教学难点：疏通文字，懂得词句，是理解古文的基础。 教学教学内容和步

教学要点 布置学生熟读课文，对照课文注释，弄懂课文大意；给课文分段；分析讲解课文第1段。 教学过程 一、导入新课 齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以小胜大，以弱胜强的战例之一。毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》中曾就此

【自读导言】 本文是一篇议论文，作者针对现实生活中很多“我”常常局限于“事物的正确答案只有一个”的认识，提出了相反的观点，独辟蹊径，很富有思辨色彩。教师应启发学生认识到这种不拘泥于传统的思维方式，本身就是一种特立独行的创

教学内容 本课在第30--36页。在纪念“法兰西思想之王”伏尔泰逝世一百厨年的讲坛上，法兰西另一位伟大的斗士——维克多·雨果发表了这篇激情澎湃、鼓舞人心的演讲。 这不仅仅是一篇纪念性的演说词，它更显示了雨果对伏尔泰人格的

教学内容 本文描绘了桂林山水如诗如画的美，表现了作者珍惜现在，创造未来的人生理想。 教学目标 知识与能力 1．品味文章诗意美。 2．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。 3．学习本文严密的结构和准确的用词。 4．理解

教学目的： 1、领略两位杰出人物的思想光辉。 2、品味雨果包含激情、诗化的语言。 3、了解演说的特点。 教学重点： 从雨果包含激情的语言中领略两位杰出人物的思想光辉 了解伏尔泰为人类文明做出的贡献：通过著书立说和文学创作

一、教学目标：1．认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。2．学习本文构思的巧妙及情节的曲折。3．学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。 二、难点、重点：通过人物的语言、行动、表情揭示人物心理，刻画

一. 教学目标： 1. 整体感知，了解伏尔泰为人类所作的贡献，感受雨果对伏尔泰的赞扬崇 敬之情。 2. 体会雨果饱含激情的演讲风格和理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。 3. 学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画

《鼎湖山听泉》教学实录与评析 执教者：建昌中心小学 潘益斌 评析者：建昌中心小学 王 卿 一、情境导入 师：同学们，祖国山河秀丽，我们曾登过永济的鹳雀楼，领悟过“更上一层楼”的哲理，我们曾游览过河上的赵州桥，惊叹过他的坚