八年级下册教案

约2460字。 《马来的雨》教案 【理解目标】 1、问句形式：作者从那些角度描写了马来的雨？马来雨的特点是什么吗？ 陈述句形式：学生将开始理解作者分别从听觉、触觉、视觉三个角度描写了马来的雨和马来雨的特点。 2、问句形式

约2650字。 《社戏》教学设计 （胜利十一中学 韩振芸 ） 学习目标 知识目标：积累词语，整体把握文章故事情节。 能力目标：分析人物形象；浅析景物描写。 情感目标：探究文

约3640字。 《唯一的听众》教案 学习目标： 1、正确读写“庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。 2、有感情地朗读课文。鼓励学生在学习过程中能提出不懂的、有价值

约6430字。 《小石潭记》课堂实录 该课获2007年云南省初中语文青年教师课堂教学大赛一等奖 一、导入 师：孔子云：仁者乐山，智者乐水。山之磅礴，水之灵动，使人迷醉。山水之美，自然的折光，更是

约4420字。 《吆喝》课堂实录 授课人：韩世坤 一、导入新课 （播放背景音乐） 师：同学们，时光倒流几十年，在老北京的大街小巷，有一种人他们走街串巷，用一根扁担挑起了城市的晨曦；有一种

约6590字。 《吆喝》课堂实录 该课获2009年第七届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛天津选拔赛一等奖 赵艳红/执教 冯 桂/指导 师（伴随着老北京图片的展示）：曲折的胡同、幽深的四合院、代

约6130字。 《喂——出来》课堂实录 该课获2008年山东省初中语文优质课评比一等奖 王 茜/执教、整理 一、导入 师：（讲述了一个科幻故事之后。）科幻小说是用幻想的形式，表现人类在未来世界

约2500字。 《马说》说课设计 各位评委、老师们： 下午好！，我说课的题目是《马说》，它是人教版八年级下册第五单元的一篇文言文。这篇文章采用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主，对统治者埋没、摧残人才，进行了

约4550字。 《马说》教学设计 河南省商丘市梁园区双八一中 张占营 《马说》是唐代著名文学家韩愈写的一篇脍炙人口的名篇佳作。文章借“千里马”的遭遇发出不平之音，强烈表达了“呼唤伯乐”的心声和怀才不遇的愤懑之情。人教版八

约2350字。 《敬业与乐业》教学设计 张占营 课文说明：选自人教版中学语文课本九上，此文是文化巨人梁启超对人生与事业关系的宣讲。 教学创意：抓住“研讨与练习”深思课文。 教学内容和过程： 第一课时 教学目标：积累词句；

约5200字。 《组歌》课堂实录 该课获2008年黑龙江省初中课堂教学培训班课堂教学展示课一等奖 邵明丽/执教 郭雪峰/指导 师：诗歌是文学世界的瑰宝,是皇冠上的明珠,是最古老的文学体裁。那来自诗人灵

约3450字。 《俗世奇人?泥人张》课堂实录 该课获2006年广东省初中文学作品研讨课比赛一等奖 娄红玉/执教、整理 一、导入新课 师：同学们,老师先给大家讲个故事。这大千世界，无奇不有！话说咸丰年间，天津卫出了件稀罕事

约2630个字。 2010年江苏省初中语文优秀课评比观摩活动参赛作品 《雪》 常州市第四中学 朱静娟 师：对优秀的作家来说，阅读是最好的纪念。可是校园里流传这样一句顺口溜：一怕文言文，二怕

约3960个字。 2010年江苏省初中语文优秀课评比观摩活动参赛作品 《浪之歌》 南京郑和外国语学校 赵晔 导入：清风流水，小鸟鸣蝉。落花细雨、暮鼓晨钟世间万物都有自己的歌声，我们现在听到的是海浪的歌声。听，浪花里飞出了

约3630字。 《社戏》课堂实录 地点：河北沧州市颐和中学初一四班 时间：2009年4月27日 执教者：河北沧州颐和中学 刘喜林 师：同学们，今天我们来学习《社戏》。先来了解一下什么

约4660字。 《蒹葭》教案 苏州工业园区第七中学洪越 教材分析： 《蒹葭》是古典诗歌鼻祖《诗经》中的有影响之作，学会阅读《蒹葭》，也就学会阅读了这一类的《诗经》作品。在教学设计上，读

约2970字。 《窗》教学设计 常州市勤业中学王庆华 教学目标： 1、通过梳理情节、分析人物，能说出“窗”的深刻内涵。 2、重点赏读小说结尾，体会小说结尾的作用和特点。 教学过程

约9850字。 《马说》简案（学生版） 杜郎口中学 徐立峰 一、快乐港湾——文章阅读 马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，

约4810字。 《三峡》 教材及学情分析】 《三峡》是鄂教版八年级下册的一篇很重要的文言文，这篇课文以凝炼生动的笔墨，写出了三峡壮丽的景色。作者抓住了景物的特点进行了描写，写山，突出连绵不断、遮

约3190字。 人教版八年级下册《端午的鸭蛋》说课稿 各位老师： 大家好！ 今天我说课的题目是：《端午的鸭蛋》。我将从教学分析、教学策略、教学过程、板书设计四个部分向各位老师说说我对本课的