八年级下册教案

教学目标： 1．理解真正的格物致知的精神。 2．理解文章的论证方法。 3．学习编写阅读提纲。 重点难点 1．重点： （l）理解真正的格物致知的精神。 （2）学习编写阅读提纲。 2．难点：理解文章的论证方法。 教学时间：一

苏教版语文第四册第二单元教学计划及教案 成伟 连云港市灌南县田楼中学 第二单元教学计划 教学内容： 《背影》《记一辆纺车》《听潮》《五柳先生》《格列佛游记》单元测试 教学目标： 1、 抓住人物在特定环境下的特征叙事抒情；

一、课前准备： （一）学生预习准备： 1、查字典，给下列字词注音。 归省（xǐng）行家（háng） 不惮dàn 潺潺chán 凫水fú 撺掇cuān duo 踱duó 颇pō 怠慢dài 吁气xū 宛转wǎn 絮叨xù

教学设想： （一） 安排一课时， （二） 这篇名文，以前读书人差不多都能背诵，必须反复诵读，才能较好的领悟先人所追 求的这个理想社会的实质，并感受这段文字的美好， （三） 注释比较详尽，可要求学生在预习时自读，并借助工具

教学目的： １、了解我国古代工艺美术的卓越成就。 ２、学习总分总的结构形式和空间说明顺序。 ３、积累文言词汇，体会本文生动、简洁的语言。 教学重点： １、积累文言词汇，解读课文内容。 ２、理清文章脉络，了解结构形式和说明

教学目的： １、翻译并背诵课文，掌握相关文言文 ２、熟读课文，理解文章的层次。 ３、了解孔子“大同”社会的思想意义。 教学重点： 理解文章脉络，背诵课文。 教学难点： 理解“大道”、“大同”这两个概念。 教学设想： １、

教学目的： １、朗读、背诵课文，了解古今词义的变化，积累部分文言常用词语。 ２、掌握故事情节，了解创作方法，理解作者寄托的思想感情。 ３、学习记叙的详略的写作方法。 教学重点： 朗读并背诵课文，疏通文意。 教学难点： 理

一. 教学目标： 1. 比较分析两文的说明对象和说明角度，理清说明顺序。 2. 通过文章的学习，探讨事理说明文的阅读。 二. 教学重点： 1. 了解说明的内容、理清说明顺序。 2. 探讨事理说明文的阅读。 三. 教学安排

一. 教学目标： 1.认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的社会理想。 2.学习本文以渔人行踪为线索，以时间为顺序，以简练、质朴的语言进行记叙的写作特点。 3.了解古今词义的变化。积累部分文言常用词语。 二. 教学重点；

二、白杨礼赞 茅盾 课时：2 类型：（状物）抒情散文 教学目的： 1、理解白杨树的象征意义，学习本文象征手法。 2、体会白杨树的“不平凡”，理清本文线索。 3、体会准确、优美、富有感情的语言。 教学重点： 1、白杨树的形

一. 教学目标： 1. 把握文章的主要观点和思路，理解“敬业与乐业”的 主旨。 2. 初步学习举例子和讲道理的 两种论证方法。 3. 培养学生按目的筛选材料并加以分类整理的能和不断积累的习惯。 4. 体会语言表达 通俗浅

小石潭记 教学目标 （一）知识教学点 掌握记叙的顺序。 （二）能力训练点 学习综合运用多种技巧，细致真切地描写事物的方法，培养学生有意观察的能力。 （三）德育渗透点 体会作者笔下永州小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣，

一、教学目标： 1、学习小说精巧的构思和对比的写法。 2、辨别人性的美与丑。 二、教学方法： 从反复阅读中深入理解课题中“窗”的含义，认识人性的美丑。 三、教学重点： 文章中精巧的构思。 四、教学时间：一课时 五、教学过

蒹 葭 《诗经》 一、 创设情境，导入新课 播放歌曲《在水一方》，引入新课。《在水一方》是一首电视连续剧插曲，是根据《蒹葭》改写而成的。 二、 解题 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。本来只称《诗》后来儒家奉为经典，改称

东台市富东镇中学课改研讨活动集体备课 日期:04.9.9 参与研讨人:吴小进、王如荣、何冬生、王 辉、崔亚光、 课题: 花儿为什么这样红 主要教学建议: 设计思路：教学本文以学生自学为主，通过巧妙地设计题目引导学生自学。

>教案 学法引导 本文是一篇优美的游记散文，能抓住特定时间、地点的景物特征写最，比喻、拟人的修辞手法使语言更加形象有韵味，适合反复吟诵，用心感受，应着力于诵读、感悟。 重难点分析 1．通过景物描写体会作者的感情。 2．学

教学目的 1.学习本篇叙事有详有略和生动描写农家少年形象，体会景物描写的诗情画意和抒情作用。 2.体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。 教学设想 本篇用第一人称叙写幼年的“我”随母归省小住平桥

材料准备 投影片：1.《石壕吏》全文；2.老妇话语；3.运用想象补充情节；4.《杜少陵集详注》中对《石壕吏》的注释。 教学目标： 1、 抓住叙事诗中的人和事，理解作者所要表达的思想感情。 2、 运用想象，补充有关情节。

一、教学目标 1、掌握文中的生字与词。 2、把握全文，理解白杨树的象征意义。 3、学习白杨树所象征的精神品质。 二、学习重点 白杨树的象征意义 三、学习难点 通过四幅画面理解白杨树的象征意义。 四、教学过程 导入： 出示

一：教材分析 1：教学内容 本课是篇具有诗意美的散文，连串的短语使文章的节奏相当紧凑，像波涛一样，一浪接一浪，对生命与力量的赞美，由此特征，倾泻而出欲止不能。基于这个特点本次课的教学主要内容是品味铿锵语句，传达的勃发的生