八年级下册教案

《无题》（相见时难别亦难） 李商隐 课堂实录 师：请大家打开书P167，按你自己喜欢的方式，读一遍李商隐的《无题》诗。 生大声或小声读诗，有人最后一句读错字。 师：听了大家的朗读，有两个字需要注意。看最后一句:“为”读w

望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 【教学目的】 1.激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步把握欣赏诗词的方法，逐步培养学生整体感悟作品的能力。 2.了解五首诗词所表现出的诗人情怀，学习诗词中一些不同的表现手法，领会这些诗词所

永川市石竹中学备课案 学科： 语文 年级： 八年级上 备课人： 陈 羽 课题 《核舟记》 课时 一课时 设计创意 《核舟记》一文在于启发学生的想象，感受王叔远技艺的精湛，核舟的小巧玲珑，体会作者细致准确、生动传神的描述，

《小石潭记》第一课时教学设计 教学目标：1、能结合课文注解读懂全文大意。2、积累常见文言实词和虚词。3、在理解的基础上熟读课文。教学过程：一、出示学习目标，明确学习重点。二、简介作者1、结合注解①让学生说说应掌握的文学常

25 诗词曲五首 酬乐天扬州初逢席上见赠 1. 首联交待了什么“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？ 贬地之荒凉，贬时之漫长。痛苦而又孤寂。 2.颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会做着此时此刻的心情

石 榴 资阳市雁江区石岭镇初中 刘选 一、课题：《石榴》 二、课时：2 三、课型：新授 四、教学目的： 1、了解所咏之物的外在、内在特征，正确理解本文的思想内容和情感。 2、了解状物作品的一般特点与写作要求。 3、认识本

《社戏》教案设计 河北 沧县 大官厅乡 第二中学 贾金生 知识目标 1、掌握本课重点词语 2、深刻理解作品的思想内容； 3、理解作者如何把自然美和人性美融合为“乐土”的美； 4、揣摩本文情景交融的描写方法； 5、抄录..

《社戏》教学案例 （人教版七年级下册第四单元《社戏》） 湖南省汨罗市弼时中学 王建平 一、教学设计 创意说明 《社戏》选自义务教育课程标准实验教科书——七年级下册，是一篇让学生感悟童年、体验艺术的文章。作者记述了一段幼时

叫三声夸克 [教学设计A] 创意说明：这是—篇介绍物理知识的说明文，知识性较强。对于初次接触物理知识的初一学生来说，如同乘快船摆篙，一不小心就方向不明。因此，教师应从教法入手，激发学生的好奇心和求知欲，开启学生的心智，吸

《岳阳楼记》 太仓市沙溪初级中学 沅木 【教学重点】 1， 领会古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。 2， 学习叙述、写景、抒情、议论相结合的写法。 3， 在反复诵读中体会工于对仗、协和音律的语言特色。

《水调歌头（明月几时有）》教学实录………… 一、教学目标： （一）在预习的基础上，借助注释和鉴赏性文章《但愿人长久》，通过质疑，小组互动学习，大致了解本词的内容，体会具有生命力词句的思想感情。 （..

教学目标： 了解我国古代工艺美术的卓越成就 学习总分总的结构形式和空间说明顺序 积累文言常识 教学重点： 1、 积累文言词汇，解读课文内容 2、 了解结构形式和说明顺序 课时安排：二课时 第一课时 主要内容：整体感知：掌

《大自然的语言》教案 【教学重点】 一、学习生动地有条理地说明事物。 二、学习写读书摘要。 三、了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。 【教学时间】两课时。 第一课时 （一）导入新课。

二八 岳阳楼记 一、教学目标 1、了解文章作者范仲淹。了解有些字古今是不同义的。掌握“岳、滕、谪郡、晖、冥”等字。 2、初步学会辨认几个古今异义的字。在理解文章的基础上，分析文章的写作特点。 3、感受警句“先天下之忧而忧

“大语文与新课程”研讨会自主合作与探究式公开课 《荔枝图序》上课实录 时间：2004年5月22日16：00 地点：河北省邢台市邢钢俱乐部 执教：张国生 学生：邢台六中初二（1）（2）班 1 师 （打开课件，显示课题页，背

《有的人》教案 执教者 汪英 学习目标： 1、体会诗人强烈的爱憎，把握诗歌深刻的内涵。 2、体会诗歌形象化的比喻和对比的作用。 学习重点：体会对比手法的运用。 学习难点：体会诗歌冷峻的语言中蕴含的炽热的感情。 学习方法：

师： 台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶……这篇科幻小说充满了神奇的想像，更使我们陷入深深的思考。阅读课文。说说文章标题"喂--出来"是什么意思?互

《沙漠里的奇怪现象》教学设计 黎里中学 汤芬芳 教学内容： 苏教版第八年级下册十一课《沙漠里的奇怪现象》 教学目标： 1了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象。 2探索这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学的角度作..

《五柳先生传》教学设计 深圳市葵涌中学 郭逢春 【教学目的】 1、培养学生迅速、准确地抓住文中的关键信息的能力。（基础） 2、在老师的点拨下进行探究，启发思维。（重点） 3、迁移训练，激发学生超越作品的感悟。（难点） 【

《茅屋为秋风所破歌》说课案 王莉 一、 教材分析： 这首诗被编辑在九年义务教育四年制初级中学语文教材第五册第五单元第20课《诗五首》中。写于公元761年。两年前（759年），饱受战乱之苦的杜甫一家流浪到四川，在亲友的帮助