必修二教案

约2440字。 《亲近自然，写景要抓住特征》说课稿 一、 说教材 作文的话题是"亲近自然，写景要抓住特征"， 作文在写法上强调写景物要抓住特征。此单元在高中语文学习的位置属语文必修二模块中的"表达交流"部分的"写作"专题

约4530字。 《孔雀东南飞》学案 课题 必修二第二单元第6课《孔雀东南飞》（一课时） 主备人 沈瑞玲 审核 高三语文组其他成员 学习目标 1、积累文中重要字词（实词

约3330字。 晋江市骨干教师培训之公开课材料--《短歌行》说课稿 《短歌行》说课稿 一、说教材地位与内容 《短歌行》是人教版高一语文必修2第二单元第8课《诗三首》中的第二首。这个单元主要

约5060字。 《金岳霖先生》说课稿 今天我要说课的主题是《金岳霖先生》这篇课文的教学。如何能够根据新课程标准的精神, 并且结合高一学生的学习特点来成功地展开教学是我这次探讨的主要问题。下面我将

约2900字。 《雪落在中国的土地上》课堂实录 师：今天我们学习一篇新课文———《雪落在中国的土地上》。你们课前预习课文了吗？ 生：没有。 师：那现在先预习一下吧。两个要求:一要大声地读

约4880字。 《最后的常春藤叶》备教策略 曹勇军 学情分析策略 面对《最后的常春藤叶》这样的经典传统小说, 学生的学习状况是: 一方面自以为懂了, 常规教法不容易引起他们的兴趣; 另一方面又

约4890字。 《念奴娇 赤壁怀古》和《永遇乐 京口北固亭怀古》课文鉴赏 陈爱娟 【文意鉴赏】 念奴娇 赤壁怀古 苏轼凭借如画江山和逸怀浩气，在缅怀英雄

约6700字。 《最后的常春藤叶》课堂实录 南京市第十三中学 曹勇军 师：前后四天的时间，三个底层的穷艺术家，一段感人肺腑的故事。窗外寒风中，一片常春藤叶在抖动，窗内年轻女画家在死亡线上挣扎。顺着

约4450字。 在“起承转合”中引领学生感悟“杰作” ———《最后的常春藤叶》教学实录 浙江丽水学院附中 林忠港 【教学设想】 《最后的常春藤叶》是苏教版高中语文必修二“珍爱生命”专题“精

约4020字。 《瘦石画苏武牧羊图》教学设计 北京二十七中陈忠玲 教学设计示例一（基于传统纸介质资源系统） 【学情及教学重点】 苏武是古人，聂绀弩是今人，可谓“萧条异代不同时”，但是诗人

约3120字。《上海夜歌》教案 一、 教学目标及重点 新中国时期的诗人、诗歌有那个时代鲜明的特色：一、歌颂时代、歌颂祖国与人民的主题；二、诗人与生活距离的拉近；三、艺术手法上的“中西合璧”。

约1900字。《也许——葬歌》教案 一、 教学目标及重点： 闻一多的这首《也许》对于学生来说并不熟悉，前面教师在讲《现代诗三首》前，可引导学生学习“泛读导引”《中国新诗发展概述》，使学生逐步了解我

约12940字。 《图片两组》课堂教学实录与评析 背景 随着新课程的实施，新教材在各地得到推行。新教材的体系、结构、内容同旧教材已有很大的不同，随着时代的发展，人们认识事物，接受信息的方式也有了

约3550字。 《兰亭集序》说课稿 长汀县教师进修学校 戴生晟 一、 说教材地位。 《兰亭集序》是普通高中课程标准实验教科书必修一册第二单元第一篇课文。本单元为古代山水游记类

约3180字。 念奴娇 ? 赤壁怀古 上海市第二初级中学 朱侃 类型：教案 课型：拓展课 时间：2009年5月 课时：一课时 教学目标： 1、 以诵读带品析，在诵读中品味

约2790字。 《渐》教学设计 一、教材内容分析 语文教学要借助文本传达的思想与情感对学生进行美育的启迪，引导学生体味生活，感悟人生，进而形成对生命的独特解读，并借此指导学生的日常行动。

约2720字。 寻“古”探幽，别开“洞天”¬——《涉江采芙蓉》课堂实录 《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》，《古诗十九首》是一部东汉末年文人五言诗的选辑。虽是一首文人诗，但我知道“古诗”同学们不是很感兴趣，认为能背

约2340字。 《在马克思墓前的讲话》教学设计及反思 教育不是灌输，而是点燃火焰。——苏格拉底 一、教学设想 (一)关于文本及其在教材中的地位 《在马克思墓前的讲话》是高一册第三单元的重要讲读课文。本单元的文章都是演讲辞

约4520字。 《故都的秋》教学设计 周永华 一．课标分析 本课是高中一年级新课程教材的教学内容，具体编排在必修二第以单元的第二篇。从应用的角度来说，它其实是一篇散文文。单元教学要求本

约8750字。 《钗头凤》之课堂实录 北师大附属实验中学 洪学佳 课题：《钗头凤》 时间：2007年10月9日星期二上午第三节 授课班级：北师大附属实验中学高一（2）班