必修二教案

约2870字。 14.《诗经》两首 教学目标： 1、学习《诗经》的有关常识，了解《诗经》的现实主义创作传统。 2、诵读课文，理清课文叙事线索，体会感情。 3、陶冶情操,提高审美情趣和文

约3320字。 《赤壁赋》教学设计 尚义二中 刘利兵 【教学目标】 1、熟读并背诵课文，积累整理重要的文言知识 。 2、合作学习，用文学视角解读诗中景物描写与诗人情感的关系。体悟

约5640字。 《囚绿记》课堂实录 师：今天我们学习陆蠡的《囚绿记》。首先了解一下作者。 陆蠡，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。1932年在吴朗西和巴金等在上海创办的文化生活出版社任编辑。19

约2030字。 一、说教材 1、本文在教材中的地位、作用 《听听那冷雨》这篇文章在以往的语文教材中是没有的，其在高一整一年的学习中代表的是现代散文的意境之美。通过对这篇文章的学习，要让学生

约4600字。 《荷塘月色》教案 [ 教学目标 ] 1、知识与能力 揣摩优美的艺术语言，赏析情景交融、借景抒情的艺术手法。 2、过程与方法 理清作品的事物线索和感情线索，析文中之

约6870字。 3 为了忘却的记念 Wgw 【设计说明】 1．本文篇幅较长，学习时要避免从概念到概念地形式化的传输，宜引导学生从整体入手，由浅入深，沉入文本，将情感融于其中，走进人物，感

约4730字。 《诗经·鹿鸣之什·采薇》教学设计 ——不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡 设计者：高一语文组 王涛 教材分析：《采薇》是人教版必修二第二单元《诗经》二首中其中一

约5310字 孔雀东南飞教案 教学目标 知识和能力 1.了解我国第一首长篇叙事诗的艺术成就。 2.理解铺陈、排比、起兴的手法及其表达效果。 过程和方法 1.培养学生运用对话分析

约5770字。 《故都的秋》教学设计 单元课题 写景抒情散文 《课标》要求与教材分析 《课标》要求 1．学会鉴赏文学作品，感受形象，品味语言，领悟内涵，体会其艺术表现力。 2．在阅

约3320字。 《我与地坛》说课稿 单位：石家庄美术职业学校（35中） 姓名：郭建英 我今天所说课的篇目是《我与地坛》，它是人教版高中语文教材第一册第二单元的第三篇课文。 一、新大纲对高中语文

约6690字。 课题： 在马克思墓前的讲话 教学目标： 1、把握全文的结构特点，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。 2、揣摩本篇悼词的语言，体会平实的语言饱含的深情。

约3860字。 永遇乐?京口北固亭怀古 张红宇 教学目标： 1．了解词中所用典故的含义及其在表达上的作用。 2．领会写作者抗敌救国的雄图大志、对恢复大业的深谋远虑和为国效劳的忠心

约3800字。 教 案 题 目： 《故都的秋》 &nbsp

约3550字。 《亲近自然——写景要抓住特征》教案 【教学过程】 一．创设情境，问题导入 （多媒体展示自然美景） 当你看到屏幕上出现的一幅幅的大自然的美景，春天的百花吐艳，夏天的莲

约6040字。 《赤壁赋》说课稿 兰州市第五十七中学 杨小平 各位评委： 大家好！ 我今天说课的题目是《赤壁赋》，下面我就从说教材、编者意图、学生、教学目标、教学重点、教学难点

约2660字。 本诗创作于1956年。上世纪50年代是新中国建立之初。中华民族历经种种磨难终于走到了全新的时代。这引发了一批诗人发自内心的对新时代的歌颂，当时涌现了一批讴歌人民革命精神和社会主义时代沸腾生活的诗人，作者公

约4480字。 北京市北京师范大学附属中学 景志国 【教学要点】 1、掌握文中文言知识和相关文化常识。 2、体会作者的哲学思想。 【教学设计】 诵读、讲解；多媒体辅助。 【教

约4150字。 《最后的常春藤叶》教学实录 教师：上虞丰惠中学刘建松 班级：高一（5）班 设计要点：以小说的叶子神奇性为抓手，围绕出现的人物，透过底层贝尔曼的杰作。体验人性的光辉。关键

约7170字。 《荷塘月色》教学实录（2课时） 教师：上虞丰惠中学 风中小柳 记录：余珍 师：不知道是谁说过,第一个把女人比做花的人是天才,第二个把女人比做花的人是庸才,第三个把女人比做花

约3200字。 我 与 地 坛 【教学目标】 一、知识目标 1.了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。 2.品味文章深沉绵密的语言。 二、能力目标 1.培养诵读