初中教案

约3430字。 口语交际 应对 1.通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识。 2.通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。 1课时 一、导入

约3860字。 4 灯笼 1.概括文章叙述的事件，理解“灯笼”所承载的文化内涵和作者的情思。 2.分析文中多种表达方式的综合运用，品味文中富有表现力的语言。 1课时

约6090字。 学习仿写 1.让学生了解仿写的重要性，能从优秀作品中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。 2.探究学习整体仿写和局部仿写的方法，培养在模仿中创造的写作能力，提高写作水

约5620字。 3 安塞腰鼓 1.理清思路，感知安塞腰鼓的特点，理解其中所蕴含的民俗文化的意义和价值。 2.朗读课文，体会本文所表达的热烈、豪放的情感，感受西北高原人的蓬勃生命力。

约6130字。 2 回延安 1.朗读诗歌，感知内容，品味富有表现力的语言，结合背景体会诗人热爱“母亲延安”的思想感情。 2.赏析富有地方色彩的词语、句式和修辞手法等，体会“信天游”这一陕

约7260字。 1 社戏 1.通过自主阅读和批注，理清文章思路，研读情节设置，感受叙事艺术。 2.探究人物描写艺术，把握人物形象，理解文中多种表达方式的综合运用。 3.理解文中的儿

约2590字。 13.2：《不求甚解》教学设计 教学目标 文化自信：丰富自己的积累并在日常读写活动中运用，提升自身的中华文化修养。 语言运用：综合运用默读与朗读的方法学习诗歌，

约4810字。 教学评一致性教学设计案例 卖炭翁 八年级下册第六单元（人民教育出版社） 教读课 授课对象 八年级 班学生 一课时 一、课标摘录 本

约3810字。 3 列夫?托尔斯泰 教学设计 1.把握传主独特的外貌特征，进而探索其精神世界，理解作者的评价。 2.整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。 3.揣摩

约2310字。 《时间的脚印》教学设计 教学目标 1.筛选信息，感知课文内容。 2.寻找关键，理清文章思路。 3.赏析妙点，探索表达之趣。 教学重难点 1.

约2600字。 《安塞腰鼓》教学设计 【教学目标】 1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。 2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意

约4040字。 教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 七年级 学期 秋季 课题 《古代诗歌四首》 教科书 书 名：义务教育教科书（语文）七年级 出版社：人

约3790+1540字。 教学设计 课程基本信息 学科 初中语文 年级 九年级 学期 春季 课题 梅岭三章 教学目标 1.了解本诗的写作背景，有感情地朗读诗歌，理解把握诗

约3290字。 教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 七年级 学期 秋季 课题 梅岭三章 教科书 书 名：语文统编版教材

约25690字。 第五单元 18 井冈翠竹 【教学目标】 [文化自信]学习井冈山革命根据地人民的崇高品质，继承并发扬井冈山精神。（重点） [语言运用]积累课后“读读写写”词

约3010字。 教学设计 课程基本信息 学科 初中语文 年级 七年级 学期 秋季 课题 第四单元 阅读综合实践 教科书 书 名：义务教科书?语文

约2050字。 教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 七年级 学期 秋季 课题 阅读综合实践——朗读：用有声语言传情达意 教科书 书 名：义务教育教科书 语文 七年

约5900字。 22陈涉世家 教学目标 文化自信：学习陈涉少有壮志，壮有所为，激发学生树立远大理想。 语言运用：积累文言词汇。通过对话分析人物的形象，学习本文成功地塑造人物形

约3830字。 教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 七年级 学期 秋季 课题 纪念白求恩 教科书书名：2024义务教育教科书语文教材 出版社：人民教育出版

约2430字。 教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 九年级 学期 春季 课题 祖国啊，我亲爱的祖国 教学目标 1. 初步体会诗歌中意象所蕴含的深意以及意象运用的