初中教案

《背影》《从百草园到三味书屋》《最后一课》《小橘灯》《皇帝的新装》《狼》《桃花源记》等25篇 [教例简述] 例一（见《语文教学与研究》1982年第1期 王松泉文）。 一、课内交流段落提纲： 回家奔丧一丧事毕，赴南京，父子

一、教学目标 （－）知识目标 1．能找出文中奥楚蔑洛夫对小猎狗和赫留金6次不同态度和判定的语言，分析这些语言表现了他怎样的性格。 2．对比的作用。 3．沙皇专制统治的黑暗腐败。 （二）能力目标 1．培养学生能用个性化的语

教学目的 1．理解本文中心论点的提出。 2 理解本文的事实论据和道理论据。 3．学习编写阅读提纲。 4．引导学生认识“想”和“做”的辩证关系。 重点难点 1．重点： （l）理解本文中心论点的提出。 （2）学习编写阅读提纲

教学目标： 1、 理解学问与智慧的区别与联系； 2、 继续学习对比论证与举例论证的方法； 3、 体会隽美的语言并注意语言积累。 教学重点； 1、 理解学问与智慧的区别与联系； 2、 运用多种论证方法进行论证； 3、 优美

教学目的 l．学习朗读课文，理解文章内容。 2．理解排比的修辞手法的类型及其在这篇文章中的作用。 3．感受安塞腰鼓的雄浑气势。 教学重点 目标1 目标2 教学难点： 目标2 教学时间二课时 课前预习：生字词 教学过程 一

教学导引 本单元的选文主题为“亲情”。所选课文都是围绕着有关亲情或家庭生活的。亲情是人类最美好的感情之一，家庭是一个成长的摇篮。描写亲情和家庭生活的诗文，数量众多，优秀之作，往往十分感人。浓浓亲情，动人心弦。天伦之乐，其

教学目标： 1、理解文章意思，感受语言的优美 2、掌握“而”、“也”的用法 3、理解欧阳修的旷达情怀，“与民同乐”的积极政治思想 教学重点难点： 1、“而”、“也”的用法。 2、理解文章主旨。 教学方法： 启发式教学、诵

教学目标： 1、 对“敬业与乐业”精神的品味与领悟、反思与批判； 2、 大量经典语句、格言的积累； 3、 “举例子”和“讲道理”两种论证方法的初步学习： 4、 演讲和口语特色的体会．本课的难点是对“敬业与乐业”精神的真切

课型：新授课 设计者：博兴曹王二中韩福升 授课时间：2003年10月11日 教材分析 1、《行路难》是乐府旧题，《乐府诗集》云：“行路难，备言世路艰难及离别悲伤之意。”作者以行路难来描写人生道路的坎坷，崎岖不平。2、作者

活动目的：1.开拓学生视野，积累丰富的语言素材。 2.学会灵活运用所学的语言来传情达意，达到社会交际的目的。 3.学会运用简洁准确的..

[教学目标及重点] 1． 能比较流利地熟练地朗读课文 2． 能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思 3． 能创造性地复述故事 4． 能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。&nb

[教学目标及重点] l．诵读课文，理解文章内容。 2．理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。 &nb..

一、明确习作目标 1、真实地叙述自己生活中曾经发生过的事情，写出真情实感； 2、注意交代清楚记叙为六要素，完整地写好一件事； 3、明确叙述的中心，始终围绕中心选材； 4、记叙的详略要得当。 二、置身生活情境 亲爱的同学，

一、明确写作目标 1、学习运用典型事例表现人物独特的个性特征； 2、恰当地运用多种表现手法； 3、写出真情实感。 二、置身生活情境 我曾经有过这样一篇文章，《我的同桌》就是通过一件具体的事情赞扬他热情助人，里面说： “…

一、教学目标： 1、引导学生认真体会诗歌中表现的摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。 2、适当了解联想和想像，引导学生体会联想和想像在诗歌中的作用。 二、教学设想： 1、 利用电脑、网络、多媒体进行教学，一课

一、教学目标： 1、初步了解月球的自然现象和人文现象，培养科学探索精神和人文精神。 2、在掌握一定资料的基础上，展开联想和想像，进行写作训练。 二、教学设想： 1、在课前搜集资料的基础上，一课时完成。 2、利用电脑、网络

教学目标与训练重点 1、掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”“颓唐”“琐屑”等词语的音形义。 2、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。 3、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 4

一、 教学目标设计： ①揣摩诗歌语言。 ②品味忧国忧民的思想感情。 ③进行朗读训练。 二、教学内容及重点、难点分析 《茅屋为秋风所破歌》是一首抒情诗，最能体现出杜甫诗歌“沉郁顿挫”..

一、 导入新课 每天，我们打开电视，都能看到中央电视台及各地的新闻联播节目；随手拿起报纸，上面都有报道国内外大事的最新消息。此外，还可以听广播、上网，了解最新的新闻事件。看新闻、听新闻，能让我们足不出户，尽知天下事。那么

教学目标：1.有感情的朗读课文. 2.感受人与动物之间和谐相处的美好境界,及怎样创造这种境界. 教学设想：这是一篇充满哲理的的散文，所以应采用引导学生自己感悟人生哲理，从而谈出自己的观点和感受，也就完成了这篇课文的教学。