初中教案

土地的誓言 - 教学目标 1。流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。 2揣摩、品位本文具有激情的语言。 3培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。 教学重点 1。流畅、有感情地朗读课文，感知课文内容，

《春》教案 张飞飞 教学目标 1 反复朗读，感知内容，体会美感 2 理清思路，揣摩词语，品味语言 3联系实际，广泛阅读，开阔视野 教学重点 反复阅读，感知内容，揣摩词语，品味语言 教学内容 整体感知课文内容，理清文章思路

诗两首·未选择的路 课 型：自读 教学目的： 教学重点： 教学难点：分清象征与比喻 教学方法：朗读、讨论、启发 课时安排：一课时 教学过程： 第一课时 一、复习旧课 1、背诵《假如生活欺骗了你》 2、交流阅读普希金诗

[导学目标] 1、通过阅读全文，总体把握文章通过散步这一生活细节得到的对生活的感悟，掌握文中突出表达人物思想感情的字、词、句。 2、以理解文章最后一句话为突破口，学习本文选取生活的一角，体会尊老爱幼和谐融洽的幸福家庭以及

满井游记 教案 教学目的 1．继续学习和积累文言词汇。 2．体会本文作者抓住特征描写景物的方法。 重点难点 1．重点：学习和积累文言词汇。 2．难点：体会本文抓住特征描写景物的方法。 教学时间：一课时 教学过程 一、预习

醉翁亭记 教案 附译文 教学目的 1．理解古人“与民同乐”的思想。 2理解本文景物描写的方式和作用。 3．积累文言词汇。 4．学会翻译文言文。 重点难点 1．重点： （1）理解文章内容和主题。 （2）积累文言词汇。 2难

醉翁亭记 教学目的 1 掌握文中的实词，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。 2 理解本文写景抒情的特点。 3 认识文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想。 教学设想 《醉翁亭记》是脍炙人口的名篇。作者笔下

岳阳楼记 教案 附译文 教学目的 1．朗读、背诵全文。 2．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 3．理解作者所阐述的主要观点。 4i学习和积累文言词汇。 重点难点 1．重点： （1）朗读和背诵全文。

一 积累 实词：（名词）赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱、 （动词）谪、属、把 虚词：夫、斯、其、微、则、然则 词组：百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、霪雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、满目萧然、感极而悲、一碧万顷、

小石潭记 教案 [教学目的] 1． 学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。 2． 体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。 3． 了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法

《送东阳马生序》教学设计4 姚友勇 教学设想 通过写自己年轻时期读书的艰苦，劝人利用便利的条件，虚心求教，认真读书。在教学时，可以引导学生体会作者这种勤奋善学的精神，并掌握其中的一些重点字词，培养学生的文言文阅读能力。

送东阳马生序 教案 【目的要求】 1.学习文中的一些实词，掌握虚词“以”的用法。 2.理解课文的层次和对比论证和手法。 3.学习古人专心求学，刻苦自励的精神。 【文言基础知识】 1.字词解析 ①注音释义 嗜（shì）学：

一、教学目标 （一）从前人刻苦好学和虚心求师的事例中获得教益，为祖国四化建设的伟业而奋发学习。 （二）学习用对比手法来表现中心的写法。 （三）掌握古汉语句子成分（主语）省略的特点。 二、难点、重点分析 （一）难句译注。

送东阳马生序 课型 综合归纳课 教 学 内 容 设 计 一、简介作者及写作意图 （简介法 １０分钟） 作者 宋濂（１３１０—１３８０）号潜溪，一生勤奋好学，幼时家贫，长借人家藏书苦读。因勤学苦读和才学渊博为当时文坛推崇。

马 说 教案 韩愈 教学设想： 1．疏通文意，理解文章蕴含的寓意。 2．掌握常用文言实词、虚词的用法及句式结构。 3. ．指导朗读。 一、导入新课 在古代，由于受腐朽的选拔体制所约束，有许多人因才华得刁；到施展而写下许多

《五柳先生传》的教学设计 (山东省滨州市邹平县韩店镇新世纪中学 许美) 设计理念与思路：《五柳先生传》是东晋著名文学家陶渊明所作，属于文言文。文言文的学习要把握住以下几点：一是读准，即读准字音，读准节奏，读出抑扬顿挫。二

五柳先生传 教案 一、目标与要求 1．五柳先生的形象就是陶渊明的自画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。 2．体会本文朴素洗练的语言风格。 3．学习并掌握文中的文言词汇。 二、教与导设计 O学法指导 这篇课文字数不多，

与朱元思书 教案 附译文 教学要点 1、利用录音手段，在反复诵读的基础上，体会文中“追求自由”的情怀，理解作者所创设的意境，把握课文的主旨。 2、 诵读、释词、译句相结合，初步学习利用关键词语分析课文结构、辅助背诵的方法

《俗世奇人》教学设计 一、解题 介绍作者 冯骥才，1942年生，当代作家，近年致力于城市保护和民间文化遗产的抢救上。 二、学习生字 蔫 怵 抠 撂 发怔 吃荤 三、朗读课文 1、想一想：“刷子李”和“泥人张”鸽子“奇”在

《春酒》教学设计 一、介绍作者 二、检查字词 家醅 一马当先 顾名思义 挑剔 炮制 三、朗读课文 整体感知 1、默读 2、朗读 3、文章写了哪些事？ 儿时在故乡过年，吃春酒 吃会酒几件事 4、作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗