此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

一、教学目标
（一）从前人刻苦好学和虚心求师的事例中获得教益，为祖国四化建设的伟业而奋发学习。
（二）学习用对比手法来表现中心的写法。
（三）掌握古汉语句子成分（主语）省略的特点。
二、难点、重点分析
（一）难句译注。
1．家贫，无从致书以观。
无从：不知从何处。这里指没有办法。致：取得。这里指买到。以，连词，可译为“来”。家境贫穷，没有办法买书来看。
2．或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
或：有时。其：代词，代“先达”。叱咄：斥责。其后省略了表“我们”的宾语。色：脸上的神色。这里指态度。其前省略了主语“余”。至：周到。以：连词，可译为“来”。复：回答。有时碰上他斥责（我们），（我的）态度就更加恭敬，礼节就更加周到，绝不敢（随便）回一句话。
3．弗之怠。
弗：副词，不。之：代词，指学习。“弗之怠”，即“弗怠之”，否定句代词宾语前置句式。不敢放松学习。
4．以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
以：介词，介出形成的原因，相当于“因为”。中：指读书求学的里面。者：助词，相当于“……的”。“乐者”，可译为“快乐的东西”，口体之奉：嘴里和身上所得到的奉养。“之”，助词，的，“奉”，用如名词，奉养的东西，也就是“享受的东西”。因为（书）里面有令人十分快乐的东西，（我就）不去理会嘴里吃的身上穿的不如人家啊。
5．生以乡人子谒余。
以：介词，凭。乡人子：同乡人的子女，也就是“同乡晚辈”。作者的故乡浦江县同东阳县在明朝均属金华府，故曰“乡人”。谒：拜见。马生以同乡晚辈（的身份）来拜见我。
6．其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。