初中教案

约3480字。 21 小圣施威降大圣 教学设计 教学设计 1．从神话小说的视角，梳理主要故事情节，分析人物形象。(思维能力、语言运用) 2．理解想象力在神话小说中的作用，体会

约4370字。 22 皇帝的新装 教学设计 教学设计 1．学习快速阅读，在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。(语言运用、思维能力) 2．调动学生自己的体验，展开联想和想象，

约3140字。 古诗词诵读 教学目标 1．感受古代诗词的艺术魅力，培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力。(文化自信、语言运用) 2．体会诗人抒发的情怀，领悟诗词中隽永的意蕴。(思维能力

约2990字。 写作 发挥联想和想象 教学目标 1．明确联想与想象的基本概念，深入体会其在写作中拓展思维、丰富内容的重要作用。(思维能力) 2．学习并运用联想和想象进行写作，通

约2290字。 阅读综合实践 教学设计 教学目标 1．结合文本分析想象与现实的关联，体会文学作品“基于现实、超越现实”的创作特点。(思维能力、审美创造) 2．通过课本剧改编

约3240字。 整本书阅读《西游记》 教学目标 1．感受作者呈现出的丰富、大胆的艺术想象力，领悟想象的本质，提高自己的想象能力。(思维能力、审美创造) 2．综合运用精读与跳读的

约3240字。 第二单元 专题学习活动：有朋自远方来 教学设计 教学目标 1.培养搜集信息的能力，能够自主搜集并分享有关交友的名言警句、成语典故和相关经典论述。(语言运用)

约13520字。 《散步》（讲义） 同学们，语文学习不是一蹴而就的，需要大量的阅读，不断地积累，唯有此才能提升自己的语文素养，才能在中考中取得好成绩。本套资料为课前预习，课中巩固，课后提升而

约3720字。 5 秋天的怀念 教学设计 教学目标 1.品味文章质朴平实的语言，深入理解作者的复杂情感：对母亲深切的怀念，自己的悔恨与愧疚，对于生存困境中“好好儿活”的领悟。(语言

约3140字。 7散文诗二首 教学设计 教学目标 1.整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格、人物形象等方面的异同。(语言运用、思维能力) 2.反复朗读，

约3130字。 第二单元 写作 学会记事 教学设计 教学目标 1.了解记叙的要素，学会有详有略、条理清楚地叙写事情。(语言运用) 2.学会在记事中抓住细节，抒发自己的真情实感。

约2000字。 教学设计 课程基本信息 学科 语文（统编版） 年级 七年级 学期 秋季 课题 任务一 体会人与动物的关系 教学目标 1.知识与技能：明确本单元核心任务

约2000字。 教学设计 课程基本信息 学科 语文（统编版） 年级 七年级 学期 秋季 课题 专题学习活动 少年正是读书时 教学目标 1.结合阅读现状数据反思自

约5300字。 21 小圣施威降大圣 教学设计 教学目标 ◎文化自信：激发阅读名著《西游记》的兴趣，培养对中国古典名著的热爱。 ◎语言运用：积累课后“读读写写”字词，能根

约3420字。 22 皇帝的新装 教学目标 ◎文化自信：了解安徒生的优秀童话故事，开阔文化视野，增强对我国优秀童话的热爱。 ◎语言运用：积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景

约2980字。 23 女娲造人 教学目标 ◎文化自信：了解中国古代神话故事，弘扬中华优秀传统文化。 ◎语言运用：积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。了解神话的文体

约3210字。 写作 发挥联想和想象 教学目标 ◎文化自信：在写作中感受汉语的魅力，热爱中国语言文化。 ◎语言运用：在写作实践中，主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，

约5710字。 整本书阅读《西游记》教学设计 教学目标 ◎文化自信：学习师徒四人不畏艰险、为实现理想不懈奋斗的精神，热爱中国古典名著。 ◎语言运用：运用精读与跳读相结合、做

约3790字。 第三单元 写作 如何突出中心 教学设计 教学目标 1.学会围绕中心选材、安排详略，掌握开门见山、篇末点题等写作技巧，能清晰表达文章中心。(语言运用) 2.通过剖

约2740字。 第三单元 整本书阅读 《朝花夕拾》精读、略读、浏览 教学设计 教学目标 1.了解回忆性散文的基本特点，感受鲁迅散文的特点。(语言运用) 2.学会精读、