高中教案

约18920字。 第四单元 1．反复诵读，领悟精髓。 学习文言文不能只满足于疏通文意，还应该领会作者的意图，把握文章的主旨。我们要在解决字、词、句的基础上反复诵读，读出文章的味道来。 本单元的三篇文章主要通过语言描写来刻

约10510字。 第10课 短文三篇 每个人的生命只有一次，因而它是那么宝贵。它不像一根普通的苇草，它“是一根能思想的苇草”；它不像一个普通的动物，它是一个能坚守“信条”的动物。人的生命不可能

约8450字。 第9课 父母与孩子之间的爱 世上有一种爱是永远不会消逝的，它不会因为时间的推移而有丝毫的改变，也不会如爱情般起起伏伏；它像涓涓的溪流缓缓地划过我们的全身，流淌于我们的心间。这

约7400字。 第8课 拿来主义 在一次访法欢迎宴会上，有记者问作家冯骥才：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资本主义的东西，你们不担心变成资本主义吗？”冯先生说：“不！人吃了猪肉不会变

约7860字。 第7课 李清照词两首 有那么一位女子，在溪亭日暮时唱出了“沉醉不知归路”；有那么一位女子，虽然“人比黄花瘦”，却吟着“应是绿肥红瘦”；她于月满西楼之时，叹着“才下眉头，却上心

约8740字。 第6课 辛弃疾词两首 他失去了手里的钢刀利剑，只剩下一支羊毫软笔。他再也没有机会奔走沙场，血溅战袍，而只能笔走龙蛇，泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊、遗憾的叹息和无奈的自

约7120字。 第5课 苏轼词两首 苏轼的诗词早已成为我们生活的一部分。当我们凭栏远眺滚滚东去的江水时，也许会高唱“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；当我们在月夜里思乡怀远、黯然神伤时，可能

约9340字。 第二单元 1．联系背景，了解生平。了解作家的生平际遇以及所处的时代背景，对理解诗词创作的特色、作家的创作倾向及作品的思想情感具有重要的作用。 2．找准词眼，把握基调。

约10150字。 第3课 哈姆莱特 人人都希望生活中处处是喜剧的身影，但古往今来，悲剧的阴影又总是徘徊在人世间，文学史上更是留下了许多让人扼腕长叹的悲剧：成双翩飞的蝴蝶，寄托着梁山伯与祝英台

约10690字。 第2课 雷雨 三十年风风雨雨往事今事闪现成雷，两代人恩恩怨怨苦水恨水倾泻如雨。雷雨啊，雷雨！用你那划破夜空的雷电震慑这阴暗的灵魂吧！雷雨啊，雷雨！用你那倾盆瓢泼的大雨冲刷这

约10330字。 第一单元 1．丰富背景知识，调动参与热情。采用探究学习法，教师要引导络、图书馆查阅有关资料，了解关汉卿、曹禺、莎士比亚等作家的经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等，

约4850+5150字。 第四单元 第13课 张衡传 课时优案1 解释文中加点词语，并翻译文中画波浪线的句子，注意通假、古今异义、词类活用、文言句式等语言现象。 张衡字平子，南阳西

约6580+6490字。 第四单元 第12课 苏武传 课时优案1 解释文中加点词语，并翻译文中画波浪线的句子，注意通假、古今异义、词类活用、文言句式等语言现象。 武，字子

约6840+7160字。 第四单元 第11课 廉颇蔺相如列传 课时优案1 解释文中加点词语，并翻译文中画波浪线的句子，注意通假、古今异义、词类活用、文言句式等语言现象。 廉

约5000+4800字。 第三单元 第10课 短文三篇 课时优案1 1．读准字音 ①厚赐( ) ②不堪( ) ③弥补( ) ④苇草( ) ⑤乙烯( )&nbsp

约5360+5900字。 第三单元 第9课 父母与孩子之间的爱 课时优案1 1．读准字音 ①幼稚( ) ②休戚相关( ) ③鉴于( ) ④归根结蒂( )

约5300+4430字。 第三单元 第三单元 第8课 拿来主义 课时优案1 1．读准字音 ①残羹冷炙( ) ②仪节( ) ③徘徊( ) ④譬如( ) ⑤脑髓( ) ⑥自诩( )

约3450+3640字。 第二单元 第7课 李清照词两首 课时优案1 1．读准字音 (1)纱厨( ) (2)东篱( ) (3)盈袖( ) (4)戚戚( ) (5)将息( )

约3640+5460字。 第6课 辛弃疾词两首 课时优案1 1．读准字音 (1)遥岑( ) (2)断鸿( ) (3)玉簪( ) (4)螺髻( ) (5)堪脍( ) (6)揾英雄泪(

约3360+4680字。 第5课 苏轼词两首 课时优案1 1．读准字音 (1)故垒( ) (2)酹江月( ) (3)狼狈( ) (4)何妨( ) (5)吟啸( ) (6)樯橹(