高中教案

约12480字。 专题一|文言文阅读 | 专 题 导 读 | 高考文言文阅读命题在坚持立德树人和增强文化自信的同时，综合考查语文核心素养。2019年全国卷文言文阅读3篇文章展现了贾谊、商鞅、吴起3位古代改革家的事迹，他们

约6120字。 考点五 古代文化常识题 古代文化常识的考查目的在于检测考生的知识文化素养，旨在让考生了解我国博大精深的传统文化。综观近三年的考情可以发现，考查的主要是在文言文阅读中经常出现

约3950字。 考点二 理解文言虚词的含义 文言虚词是与文言实词相对而言的，是指意义较虚，没有实在意义的词语。主要指代词、副词、介词、连词、助词和叹词。高考对文言虚词一般不单独考查，通常融

约7220字。 考点六 文言文概括分析题 概括分析是在对文意理解的基础上，对所叙述的事件或所主张的观点归纳概括，理解分析。近年来，高考试卷均把对文意总体把握的考查作为文言文阅读考查的重头戏

约21360字。 专题三|名篇名句默写 | 专 题 导 读 | 语境理解默写的考查形式已成为高考的主流形式，并且有向更加注重课文理解的深层次发展的趋势。近年来，由于《考试说明》推荐篇目已经确

约15080字。 考点三 概括内容要点，比较报道异同 归纳内容要点、概括中心意思是实用类非连续性文本阅读的重要考点。高考对其考查，既有对某一则材料的归纳，也有对某几则材料的归纳，还有对整个非

约9670字。 考点二 图表信息的筛选与信息的图示表述 “筛选并整合文中的信息”的“信息”，就非连续性文本的阅读而言，并不是单指文字信息，还包括图表材料中的数字、线条等。“筛选整合”是对所

约11620字。 专题二|非连续性文本阅读 | 专 题 导 读 | 非连续性文本阅读一般由三则至四则材料构成，围绕一个新闻话题，从不同视角对话题或介绍说明，或分析评论。这类文本的阅读，主要考

约3830字。 《虞美人》优质课教学设计(统编版高一必修上) 《虞美人春花秋月何时了》是语文必修上第八单元古诗诵读中的第三篇诗歌，《虞美人春花秋月何时了》是李煜被俘入宋后第二年写的一首怀念故

约2120字。 部编版高中语文必修上册古诗词诵读《涉江采芙蓉》教学设计 教学目标 语言建构与运用 反复朗读，让学生获得对全诗的整体认识，感受诗歌的语言魅力。 思维发展和

约10410字。 考点二 小说的环境描写 环境描写是小说阅读考查的重要命题点，小说中的环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两种，考查环境描写的命题角度有三种：环境描写的手法、环境特点的概括

约19670字。 考点三 小说的形象 形象是小说艺术的表现中心，是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型形象来揭示社会生活的某些本质

约17120字。 考点四 小说的语言与文体特征 《考试说明》对于“小说语言”的考查有两大方面的规定：一是“理解文中重要词语的含义，理解文中重要句子的含意”；二是“体会重要语句的丰富含意，品味

约23860字。 专题三|小说阅读 | 专 题 导 读 | 小说是文学类文本阅读的重点，高考对小说的考查，既重在整体把握，也重在对三要素(人物、情节、环境)和小说主题、标题的分析。其主要设题角

约8750字。 考点五 小说的标题与主题 探究题往往要求考生从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神，或者探讨作者的创作背景和创作意图，或是对作品进行个性化阅读和有创意的解

约13880字。 考点二 概括内容要点，分析散文形象 “概括”是指阅读、理解文章内容之后，经过提炼概括，用简明扼要的语言准确转述文章主要内容的过程。文章的内容要点，是指文章的主要内容，或者说

约23080字。 专题四|散文阅读 | 专 题 导 读 | 散文与小说一样，都属于文学类文本。《考试大纲》对散文阅读的要求也与小说阅读相同，只是在命题上，散文的题目明显体现了散文的文体特征。

约18770字。 考点三 理解词句含意，赏析语言艺术 散文的语言描写细腻，表达深刻，内涵丰富。高考散文阅读有一个重要的题点，就是对散文中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行理

约11990字。 考点四 探究文本意蕴与情感体验 《考试说明》对文学类文本的探究能力，给出了三个探究方向：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，探究作者的创作背景和创作意图，

约11220字。 专题五|传记阅读 | 专 题 导 读 | 传记作为实用类文本的重要内容之一，近几年课标卷试题均没有出现传记。通观以往的传记考查情况，选文多是中国现当代在治学、科研、文化传承