论文集粹

约3100字。 对话式作文评价之管见 评价历来被视为一种判断，不是事实判断就是价值判断，或者是在事实判断基础上的价值判断。然而，在社会日益强调尊重主体、价值多元的今天，在人们日渐宽容的视野里，..

约3340字。 创设教学情境 培养探究性阅读能力 摘要 运用富有激情、“挑拨”性的语言，创设阅读情境；运用层递性开放性的提问，创设丰富反应的给人心理安全的气氛；采用讨论、..

（约5760字） 老师，你准备好了吗 ——论新时代挑战下的教师须具备的基本素质 广西玉林师范学院附属中学 林 剑 摘要：21世纪是以知识为主要资源，以知识和技术创新频率不断加快、社会深刻变革为主要特征的时代..

约2460个字。 在语文课上如何使用好多媒体这把“双刃剑”？？？ 吕琰 作为语文老师，我虽然年轻却颇为“老派”，对于多媒体教学一直都比较排斥觉得上课使用多媒体既浪费精力又很难得到好的效果，所以一直把它晾在一边。可有一次几

约2730个字。 浅析中学生写作前指导研究现状 翠柏中学 吕琰 写作是一个学生语文综合素质的最集中的体现，因而写作教学向来是语文教学的重头戏。如何真正提高学生的作文水平，如何..

约5080个字。 如何让学生乐于享受“美味”的文言大餐 【作者】吕琰 【作者单位】宁波市翠柏中学 315000 87224597 【作者简介】吕琰、出生于1979年、籍贯是浙江宁波、汉民族、..

约4510字。 警惕新课程改革中几个误区 &n..

（约2055字） 我的语文课堂导入语四例 忻城县中学 韦显志 2006-4-10 在课堂教学这个艺术舞台上，教师找准切入点，适时而引，因时而动，见缝插针，给学生营造一定的学习环境，激发学..

约6870个字。 新理念下农村课堂如何优化 ---------“周末会诊”研究案例 &nb..

（约4750字） 诗化的情境，诗意的构思，诗情的体悟 ――――《听听那冷雨》案例分析 萧山第五高级中学 赵孜佶 荷尔德林说：“人类诗意地栖居在这个星球上。”那么..

约3990个字。 构建想象平台 点燃智慧火花 —— 一..

约3340字。 语文学习的哲学——积累 渭南市下吉中学 ◆ 王满仓 荀子曰：“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。”积字成词，积词成句，积句成篇，积篇成章——积累尤其是语..

（约3150字） 直观修改的作文教学初探 广东省怀集一中 杨重国 目前，在我们的作文教学教师始终居高临下，学生始终被动接受，因而学生不容易将教师的批语和评讲的理论转化为一种写作的实践。魏书..

约2250个字。 转变学习方式，适应新课程改革 海安县张垛初中 丁道进 《基础教育课程改改革纲要（试行）》中指出，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生..

约3470个字。 将课文“读”到底 民航广州子弟学校 彭志文 “多读多写”是提高语文水平的唯一途径和方法。这涉及到语言材料的积累、良好语感的培养。“多读”是阅读教学的内容要求，它不单是指博..

约4070个字。 尊重学生个性 倡导自主阅读 &n..

约7650字。 论《史记·孔子世家》中的孔子 清新县凤霞中学 李建 【摘 要】《孔子世家》勾勒出了平凡而伟大的孔子形象。本文旨在探讨《史记·孔子世家》中孔子是怎样的平凡与伟大。文章首先梳理了诸子..

约5750字。 管窥语文课堂教学的“活”与“实” 合肥市五十中 刘文芬 当前，新一轮基础教育课程改革正在..

（约2650字） 探究性阅读中培养学生思维质疑能力的策略 惠安荷山中学 张成毅 教育部《语文课程标准》总目标第四条提出，在发展语言能力的同时，发展思维能力。这一目标的提出，体现了..

约2500字。 读·悟·练 ——初中语文课外现代文阅读教学思路探微 海门市东洲中学 顾迎海 《语文课程标准》要求学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语..