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老师，你准备好了吗
——论新时代挑战下的教师须具备的基本素质

广西玉林师范学院附属中学    林   剑

摘要：21世纪是以知识为主要资源，以知识和技术创新频率不断加快、社会深刻变革为主要特征的时代，当代教师面临学科知识储备、教育教学能力以及来自学生和社会压力等方面的挑战。教师必须认识是重新思考自身的角色调整和转换的问题，对教师角色的准确定位问题，新时代带来了多元文化的冲击，这些多元文化也必定同时带来冲突，在新时代挑战下教师必须成为学者型的教师，具备先进的教育理念和较高的教育研究能力，具备建立优化教学“文化生态”的能力，具备网络资源处理的能力等。教师要做到真正与时俱进，树立终身学习的观念，适应时代对教育的要求，不断探求教育的新思路，开拓教育的新局面。

关键词：   教师   角色   素质    能力        

21世纪是以知识为主要资源，以知识和技术创新频率不断加快、社会深刻变革为主要特征的时代。当代教师面临着来自多方面的挑战，时代的高速发展所带来的知识转换，以及随之而来的来自学生越来越广的知识面的挑战等，教师必须时时刷新和增加自己的知识储备，强化自身的素养。学校要完成全面推进素质教育的艰巨任务，建设高质量的教师队伍是最基本的保证。师高弟子强、名师出高徒已被大量的实践所证明。要把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人，必须建设师德高尚、业务精良的教师队伍，这是新世纪社会发展的客观需要。那么，在新时代挑战下的教师须具备那些基本素质，如何提高自身的基本素质呢？
一、           处于急剧社会变迁中教师面临的压力及挑战
教师的工作本来已经不轻, 备课上课, 见学生见家长, 出卷改卷……真是春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。但随着科技的突飞猛进, 经济的霍然起飞, 带来社会的不平衡与动荡, 教师所面临的压力也日益增多, 如升学主义, 精英教育, 自动失学儿童, 校园暴力, 黑社会之渗入, 曲解人权等, 而社会、教育当局、学校行政、家长、学生等都或多或少地把上述问题归因于教师, 在指责中带着种种期望, 要求及规定, 屈于这样的态势下, 部分教师难免会对自身的社会地位及教育理想产生焦虑,有种采得百花酿成蜜, 为谁辛苦为谁忙的失落感。作为一个今日的教师, 除了要面对工作负荷, 角色不明确, 家庭, 感情生活, 经济(薪金微簿), 晋升前境不明朗, 职业满足感不易得也形成巨大的精神压力。
（一） 信息爆炸挑战教师的学科储备
　　有的学生由于自身的条件(如父母亲属的职业)或兴趣, 会在某一个问题上获知的知识比教师更多、更广, 甚至更深入, 加上童真与无忌, 往往会把教师问得困窒非常。其实这绝非今日的现象, 韩文公早已有说 " 弟子不必不如师, 师不必贤于弟子, 闻道有先后, 术业有专攻, 如是而已。"今日的教师除了要拓宽自己的知识领域外, 就必须以一颗平常心对事对人, 千万不要误以为一旦被人家发现他居然有些不懂的知识, 是种不可原谅的耻辱。
（二）青少年问题挑战教师的角色
　　差不多每一个踏足教育界的现代教师都或明或暗地要兼负辅导之责, 大至暴力、性、毒品、破碎家庭, 小至交友、欠功课等等都在在影响学生的学习情绪, 有些学生更会遁作文、周记等途径, 向教师发出求助的呼声。教师的 " 执教" 已断断不能局限于知识的传授, 不论曾受训与否都必须兼任辅导, 合理和适当地疏导学生的感情, 以预防或治疗不健康的行为。有时更要对学生家长进行辅导, 教师 " 有教无类, 任重道远" 的角色在这里表露无遗。话虽如此, 教师毕竟也是血肉之躯, 处于这个工作明显增多而工时与薪酬未能作出相应调整的青黄不接阶段, 肯定会感到负面的压力。