高考复习古代诗歌阅读二轮专题复习资料：鉴赏评价类

约5350字。

　　古代诗歌阅读二轮专题复习资料：鉴赏评价类
　　【学习目标】
　　一、把握古代诗歌阅读“鉴赏评价类”的要求和题型。
　　二、典题训练，提高学生完成古代诗歌阅读“鉴赏评价类题”的解题水平。
　　【导入学习】　
　　一、知识导图     
　　二、典题训练(2019全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，完成1—2题。(9分)
　　投长沙裴侍郎
　　杜荀鹤
　　此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。
　　只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。
　　垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。
　　男子受恩须有地，平生不受等闲恩。
　　【注】 至公：科举时代对主考官的敬称。
　　1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　)
　　A.诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。
　　B.“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。
　　C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。
　　D.诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。
　　【解析】 D.“受恩必报”属于无中生有。“男子受恩须有地，平生不受等闲恩”的意思是“男子接受人家的恩惠应当根据自己的能力情况，我平生就不随便接受人家的恩惠”，这是对别人施加恩惠的态度，并无“受恩必报”之意。
　　【答案】 D
　　2.诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？(6分)
　　答：________________________________________________________________________
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　　【解析】 第一问，情感表达方面的作用。颈联描写了渔乡隐居(垂纶，垂丝钓鱼，指隐居)和风中鸿雁鸣叫两个场景，“隐者”和“鸿雁”都是孤高耿介的意象代表，形象化地表达了作者的情怀。第二问，结构安排方面的作用。其他3联直抒胸臆，明确表达了自己的情感态度，感情激烈。而间写两个具体场景，使得全诗节奏得到了舒缓。
　　【答案】 ①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。
　　【自主学习】
　　鉴赏古代诗歌的表达技巧题，易失分的原因有：审题不全面，混淆表达方式、表现手法和修辞手法，理解术语不准确，判断修辞手法不准确，概括情景关系不准确，分析原因不具体等。因此，在二轮复