《邹忌讽齐王纳谏》教学设计27

约2840字。

　　22．邹忌讽齐王纳谏
　　第一课时
　　●出示目标
　　学习目标：
　　1、熟读课文，疏通文意。
　　2、掌握本课中重要的文言实词以及特殊句式，学会积累文言文知识的一些方法。
　　学习重难点：
　　1、了解《战国策》的有关知识。
　　2、掌握文中的一些文言实词、虚词和特殊的文言句式。
　　3、理解课文内容，初步感受人物形象。
　　●预习导学
　　新课导入
　　唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏的大臣是不成的。战国时期诸侯林立，尔虞我诈，一批谋臣策士周旋其间，因势据时为国君出奇策异计。齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣──邹忌。 。
　　封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！然而，邹忌却敢于劝说齐威王从谏如流，他凭借的正是一个“讽”字，一种聪明巧妙的劝谏办法。今天我们就一起来学习《邹忌讽齐王纳谏》。
　　作者链接
　　作者刘向（约公元前77—公元前6）原名刘更生,字子政.西汉经学家、目录学家、文学家。沛县（今属江苏）人。西汉经学家、目录学家、文学家。本文出自《战国策.齐策一》，《战国策》是中国古代的一部史学名著。它是一部国别体史书，主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。
　　背景链接
　　春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家。他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说使诸侯采纳，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到，人心的向背，是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相招揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。
　　●合作探究
　　读准字音
　　昳(yì)丽        朝(zhāo)服衣冠(guān)    窥(kuī)镜       期(jī)年
　　朝(cháo)于齐    间(jiàn)进              谤讥（bàng jī)
　　读通文意
　　⑴自学课文，疏通字词，理解文意。
　　A结合课下注释与课前预习，把握课文大意；
　　B圈画出自己难以理解的字、词、句。
　　⑵小组合作，翻译课文
　　A、解决个人在自学过程中发现的问题。