《直线的斜率》说课稿1

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约3160字。

　　《直线的斜率》说课稿
　　课    题：直线的斜率
　　授课教师：启东市汇龙中学  王晓东
　　教    材：苏教版必修2
　　一、教材分析
　　1、教材所处的地位及作用
　　直线的斜率是苏教版必修2第二章的第一节内容，本节是在学生掌握了平面直角坐标系、函数的图象及平移知识的基础上进行的，本节课的要求使学生初步体会用代数方法来研究几何问题的思想及方法，对直线的斜率有较深刻的理解。解析几何是高中数学的主干及重点内容，本节的学习对进一步学好圆锥曲线并研究其性质有着基础性的作用，同时也为后续的直线方程及直线的平行与垂直的研究提供了知识保障。
　　2、教材内容
　　本节课初步介绍生活中几何问题与数学的关系，初步介绍直线的方向与直线的斜率之间的对应关系，并依此理解直线的斜率并会求直线的斜率公式。初步介绍直线的斜率和倾斜角的关系，会求直线的斜率。
　　3、教学目标
　　（1）知识目标：理解直线斜率的概念，掌握直线斜率的坐标公式，会求已知直线的斜率。
　　（2）发展目标：用数形结合思想分析斜率的概念，并解释生活中的某些现象。
　　（3）情感目标：认识事物间的相互联系，学会从不同的角度去分析问题，培养学生认识问题、认识世界的态度。
　　4、教学重点与难点
　　教学重点：过两点的直线的斜率公式，数形结合思想。
　　教学难点：直线的斜率的几何意义及斜率公式的应用。
　　二、教法分析
　　1、教学方法的选择
　　本节课从信息技术和数学知识的有效整合入手，从实际生活中提炼数学素材，使学生在熟悉的知识背景下，在实验、探究活动中获得进步，通过老师的引导、启发，实现学生在学习过程中对知识的探究，发现的创造经历，使数学学习成为再发现、再创造的过程。
　　2、教学手段的利用
　　本节采用多媒体课件等辅助手段以加大课堂容量，通过POWERPOINT，几何画板及实物图片的综合应用，使抽象的知识直观化、形象化，通过分层激励，让不同层次的学生获得最大的进步。
　　三、学法分析
　　1、学习方法的设计
　　根据本节课的教学目标和教法，主张给学生多一点空间、时间，把角色还给学生，通过实践、对话引导学生逐步感悟，使学生在亲历知识结论的探索中获得对数学价值的认识，使学生获得全面的发展。
　　2、学习方法的指导
　　合作探究法：通过数学实践，让学生在小组合作中探究、发现、归纳、评析、提高学生的参与意识。
　　分层激励法：设计不同的题组，