高三语文复习学案

约4240字。

　　高三语文复习学案
　　《虞美人》《蝶恋花》《雨霖铃》《声声慢》复习学案
　　教学设计：李召峰        审核人：白凤龙  孙文运          
　　一、婉约派词的艺术风格
　　①题材狭窄：描摹男女相思，抒写离情别绪，吟咏风花雪月，感喟春愁秋恨。② 情感表达上：宛转含蓄，缠绵悱恻，用典雅委婉的笔触，浓丽富赡的词藻，状相思，抒离情，伤春悲秋。③意象选择上：喜欢描写纤细柔美的景物，如：杨柳、晓风、细雨、落花等。
　　④造句：如果把豪放词比作一位东北大汉的话，那么            ；如果把豪放词比作长江黄河，那么                ；如果把豪放词比作高山大海，                     。
　　二、默写填空：
　　1、《雨霖铃》中表现主题的词句是：“_____________________________”。
　　2、《雨霖铃》中描写月色的著名词句“_________________________”
　　3、问君能有几多愁， ____________________________ 。
　　4、多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。______________________？________________。
　　5、___________ ，___________，___________ 。 这次第，怎一个愁字了得？
　　6、春花秋月何时了? ___________ 。小楼昨夜又东风，______________________ 。
　　7、寻寻觅觅，___________  ，______________________ 。
　　8、___________  ，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，___________ ，___________ 。
　　9、____________________ ，山长水阔知何处。
　　三．开放性填空：
　　1．试写出古代写“愁”的名句，不少于三句。
　　2．请你写出古代送别的名句，不少于三句。
　　3．不少诗人对于“项羽放刘邦及最终自刎”有不同看法，请你写出其中的名句，不少于三句。
　　A 选择题
　　1．  对“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔” 理解正确的一项是：   （      ）
　　A．这是词人送行情人的心理的描写。她想到词人此去，将孤独地乘一叶扁舟漂流在遥远浩渺的江面，更不舍让词人离去。
　　B．这是两人的心理活动。两人想到词人离去，将孤独地漂流在遥远浩渺江面，更不舍分离。
　　C．这是词人的心理活动。词人想象离别后的广阔天地，强自解脱离别之苦。
　　D．这是词人的心理活动。词人想象到此去将孤独地乘一叶扁舟漂流在遥远江面，更不舍离开情人。
　　2．下列对诗句理解不正确的一项是（  ） 
　　A．“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”是名句，表明别后冷落凄清之感，写出一种典型的怀人境界，“杨柳岸”明写眼前景暗写别后情，含蓄而有余味。
　　B．“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇” 不止交代离别的节令、时间、地点、气候，也不止烘托悲苦凄凉气氛，更表达作者内心的痛苦。
　　C．“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。” 这是直、间抒情句，作者借千里的烟波浩渺的暮霭来表现自己的愁苦，一为自己前途茫然而愁，更为离开了爱人而愁。 
　　D．“寻寻觅觅，冷冷清清，姜姜惨惨戚戚。”这里词人巧妙地运用了叠字法，分三个层次由外在环境逐步写到人物的内心感受，并最终把人物内心的悲哀、孤独、寂寞、苦痛表现 得淋漓尽致。
　　3．下面句子中所用的修辞手法与“不知明镜里，何处得秋霜”相同的一项是（   ）
　　A．尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。          B.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
　　C. 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。    D.三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！
　　B．渗透教材
　　（一）阅读《雨霖铃》，回答问题。
　　1.解释划线词语
　　初歇                 竟               那堪               纵
　　2．在词中作者主要选用了哪些意象？请选出两个意象来分析它们的特点。
　　3．“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”用什么写法写出什么情状？这种写法所创设的艺术境界可用《琵琶行》中的哪句诗来概括？