- 适用分类
- 高中教案 / 高考复习教案
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- 人教版
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- 2010/4/15 23:09:56
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约6680字。 从起承转合的章法例谈高考诗歌鉴赏方法
黄梅 余琳
【教学目标】
了解诗歌结构特点
学会运用诗歌结构特点，分析诗句在诗歌中的作用
掌握概括诗歌结构层次的思路和方法
掌握高考命题特点和解题思路方法
【教学重点】
掌握高考命题点与解题思路和方法
【教学方法】
练习、归纳、讲授、点拨
【教学步骤】
一、诗句在诗歌中结构中的作用
诗人将诗歌的章法结构归结为“起”、“承”、“转”、“合”。“起”即起句，“承”是承接，“转”就是转句，表明诗意的转折变换，“合”则是结句，往往有点明题旨，收束全诗的作用。
1、“起”
近体诗的起句为一诗之首句或者首联，地位很重要。往往有统帅全诗内容，奠定感情基调，渲染气氛、营造某种氛围，
词和曲的起句，因为词牌或者曲牌与内容没有明确的对应关系，情况较为复杂。
1）造势：开门见山，直陈胸臆，一起句就道出词的主旨或概括词的内容。单从词句上看似乎平淡无奇，实似引弓待发，往往笔锋一转，便如悬崖飞瀑，一泻而下，称之为“造势”。
2）造境：由写景入手，先造出一个切合主题的环境，然后因景生情，依景叙事，带出词的主体部分来，称之为“造境”。
3）造思：先设一问，或点出题意，或造一悬念，引人深思，使人急于要看下去。然后以答语形式引出词的主体。这是词人常用的一种开头方式，是渭“造思”。有时，先用一个反问句，明退暗进，随即把正意推出
1、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
东坡① 苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼被贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。
（1）第一句在全诗中有何作用请简要赏析。
答：(1)第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。
2、“承”
承句或联与“起”句语意关联极为密切。它不是对“起”句简单的重复，而是“起”句的延续、深化，两句之间的意思
黄梅 余琳
【教学目标】
了解诗歌结构特点
学会运用诗歌结构特点，分析诗句在诗歌中的作用
掌握概括诗歌结构层次的思路和方法
掌握高考命题特点和解题思路方法
【教学重点】
掌握高考命题点与解题思路和方法
【教学方法】
练习、归纳、讲授、点拨
【教学步骤】
一、诗句在诗歌中结构中的作用
诗人将诗歌的章法结构归结为“起”、“承”、“转”、“合”。“起”即起句，“承”是承接，“转”就是转句，表明诗意的转折变换，“合”则是结句，往往有点明题旨，收束全诗的作用。
1、“起”
近体诗的起句为一诗之首句或者首联，地位很重要。往往有统帅全诗内容，奠定感情基调，渲染气氛、营造某种氛围，
词和曲的起句，因为词牌或者曲牌与内容没有明确的对应关系，情况较为复杂。
1）造势：开门见山，直陈胸臆，一起句就道出词的主旨或概括词的内容。单从词句上看似乎平淡无奇，实似引弓待发，往往笔锋一转，便如悬崖飞瀑，一泻而下，称之为“造势”。
2）造境：由写景入手，先造出一个切合主题的环境，然后因景生情，依景叙事，带出词的主体部分来，称之为“造境”。
3）造思：先设一问，或点出题意，或造一悬念，引人深思，使人急于要看下去。然后以答语形式引出词的主体。这是词人常用的一种开头方式，是渭“造思”。有时，先用一个反问句，明退暗进，随即把正意推出
1、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
东坡① 苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼被贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。
（1）第一句在全诗中有何作用请简要赏析。
答：(1)第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。
2、“承”
承句或联与“起”句语意关联极为密切。它不是对“起”句简单的重复，而是“起”句的延续、深化，两句之间的意思
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