《山水田园诗的鉴赏》教案

约8560字。表格式教案。
　课   题 山水田园诗鉴赏 授 课 人 安雪玲
　　课    型 复习  课时 3  授课时间 
　　教
　　学
　　目
　　标 
　　知识
　　与
　　能力
　　1、掌握山水田园诗的有关知识，把握山水田园诗的特征。
　　2、感受山水田园诗营造的意境美，分析诗歌形象和思想感情。
　　3、学习掌握鉴赏山水田园诗的表达技巧。
　　过程与
　　方法
　　1、课堂讲解示例诗歌。
　　2、课堂鉴赏练习。
　　3、鉴赏练习讲评。
　　情感态度价值观    
　　体会诗歌中包含的感情， 培养学生对我国古典诗歌的兴趣，提高文学素养和欣赏水平。
　　教
　　学
　　重
　　点 1、感受山水田园诗的意境美，分析诗歌形象和思想情感。
　　2、学习掌握鉴赏山水田园诗的表达技巧。
　　教
　　学
　　难
　　点 1、感受山水田园诗的意境美，分析诗歌形象和思想情感。
　　2、学习掌握鉴赏山水田园诗的表达技巧。 
　　教学方法 吟诵、练习
　　教具学具 多媒体、练习  
　　教学过程 教    师    活    动 学生活动
　　一、
　　知识链接
　　第 一 课 时
　　山山水水总关情
　　一、山水田园诗：
　　山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。中国山水田园诗渊源流长，诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。
　　这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。
　　诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融地表达作者的思想感情。
　　二、山水田园诗思想情感
　　表达对仕途官场的厌倦，对归隐山林的向往和对闲适恬淡的田园生活的热爱，是山水田园诗中最常见的情感。为了表现这些情感，诗人总会选择一些富