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　　1《阿里山纪行》课堂实录
　　一导课
　　上课！同学们好！“高山常青，涧水常蓝”，一首优美动听的台湾歌曲《阿里山的姑娘》，把我们带进了如诗如画的阿里山风景区，让我们深深地陶醉其中。阿里山的风景到底有何迷人之处？今天我们就走进我国著名美学家吴功正的游记散文《阿里山纪行》，一起来领略那里的山山水水。（板书课题）
　　二、初读课文
　　下面请同学们跟着优美的音乐，一起走进美丽的阿里山，请大家快速默读课文，给自然段标上序号，并整体感知课文内容。（放轻音乐，生默读课文）
　　1、师：好，请同学们一齐来读屏幕上的生字词。
　　（生读生字词。）
　　2、师：大家读得整齐、响亮，可见预习得很认真。那么，大家能不能用一个字概括你读后的感受？
　　生：美！
　　师：能不能用一个词概括你读后的感受？
　　生：秀美！
　　师：能不能用一句话概括你读后的感受？
　　生：阿里山的风光美如画。
　　三、精读课文
　　1、师：大家能够学习以致用，借用作者的话来表达自己的感受，很聪明。那么，作者为我们描写了哪些美如画的风景呢？请大家快速浏览课文，看看作者一路上都见到了哪些美景，这些景物又有什么特征。
　　（生浏览课文）
　　师：哪位同学来说一下，作者为我们描写了阿里山的哪些如画风景？
　　生：古朴典雅的森林小火车、清澈透亮的姊妹潭水、静谧净洁的原始森林、被青苔染绿的曲径幽路、无边无际的莽莽林海、拔地参天的千年神木。（板书）
　　2、师：请任选你最喜欢的一幅画感情朗读。
　　（生读潭水一段）
　　师：哪位同学来点评一下？
　　2《都市精灵》课堂教学实录及反思
　　一、导入新课
　　师：人与动物生活在同一个地球上，常常彼此依赖，也因此有很多关于人与动物互帮互助的故事传为佳话。你能给我们介绍一则这样的故事吗？
　　生1：我在电视上看到这样一则关于人与白鹭的新闻：一户人家收养了一只受了伤的白鹭，并给它以悉心的照顾，每当有生人靠近或欺负它的主人时，它总会去啄那个来犯者以保卫自己的主人。
　　生2：我曾从网上看到这样一则故事：有一个小男孩在放学回家的路上捡到了一只翅膀受伤的小鸟。他把小鸟带回家治伤，等小鸟痊愈后，小男孩又把它放回了大自然。后来，有一次，小男孩在树林中迷路了，正是这只小鸟为他引路，把他安全送回了家。
　　师：这三位同学用简要而流畅的语言讲述了动物与人的故事，看来要和动物做朋友并不难，关键在于用心去感受，用爱去交流。只有这样，我们生活的世界才会更加和谐，更加美好。今天让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》。
　　二、初读课文，整体感知
　　师：当你首次看到这个课题“都市精灵”时，你会产生哪些疑问？
　　生3：为什么都市里会有精灵？
　　生4：文章写了都市里的哪些精灵？
　　生5：文中说到哪些都市？
　　生6：文章的题目表达了作者怎样的思想感情？
　　生7：什么是精灵？
　　师：相信在课文的学习过程中你的疑问都将迎刃而解。请同学们朗读课文思考：1、文中谈到哪些都市的哪些精灵？（刚有同学问什么是精灵？谁能告诉他的？一生站起回答到：“精灵”本来是指反抗
　　3《记承天寺夜游》课堂实录
　　一、借月导入新课，音乐进入课堂：
　　伴随着清脆的上课铃声，老师走进教室，拿起粉笔，“唰唰唰”一下子就把所有同学的目光吸引过来，黑板上马上出现了一轮明月正挂在树梢的粉笔画。
　　生：（马上就有人在小声低语）：月上柳梢头，人约黄昏后。
　　师（喜）（马上转过头来）：对，这句诗正是这幅月光图的最好注解。古往今来，月光始终是文人画士青睐的对象，大家想一想，古诗中还有哪些写月的名句？它们反映了作者当时怎样的思想感情？（放贝多芬的《月光曲》））
　　（整个教室仿佛浸在月光里，教室里月光处处，学生抢着举手）。
　　生1：床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。——李白——思乡之情
　　生2：海上升明月，天涯共此时”——张九龄——美好的祝福
　　生3：但愿人长久，千里共婵娟”——苏轼——真挚的祝福
　　生4我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”——刘禹锡——对朋友的思念。
　　……
　　师（笑）：一缕月光能勾起文人对亲人的思念，一轮月光更能引起文人们对亲人的美好祝福，为什么平凡的月光竟有如此的魅力牵动着那么多人的情肠？
　　生（抢着）：人的雅兴。
　　师：不错，我们今天要学的这篇文章也是写人的雅兴，什么雅兴呢？”
　　师（板书）：记承天寺夜游
　　二、学生自主学文，师生互动启发
　　师：大家看书上的注解，了解作者的写作背景，这样有利于大家理解诗人的雅兴。
　　生（悉悉嗦嗦的翻书声）。
　　《月光曲》还在播放。
　　教师巡视。
　　师：作者在什么背景下写的这片文章？用自己的话概括。