语文教学与阅读
中语文学
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共 4,590 篇 · 第 223 / 230 页
中国古典诗意的最后华章——沈从文《边城》行吟
<br> <br> 主要内容：文章分为三部分，（一）古典诗意的载体：古老的湘西风貌；（二）诗意的追寻和复归;质朴的边城婚嫁;（三）怀旧的文化寻根：原始的生命强力。展示边城的地貌、风俗、人情及作品的文化内涵，人性底蕴。从而抒写作者追寻的诗意是一..
作者：广东省封开县封川中学 陈志裕|
学生——特殊的教育法律关系主体的研究
<DIV align=center> </DIV> <DIV> </DIV> <DIV> 教育法律关系主体是指教育法律关系的参加者，即在教育法律关系中享有权利和承担义务者，亦称"教育权利主体"。在众多的教育法律关系主体（即教育行政机关、其它..
作者：佚名|
对基础教育课程管理体制改革的几点认识
<DIV align=center> </DIV> <DIV align=center> </DIV> <DIV><B> 一、课程管理体制改革的原因</B></DIV> <DIV> 1、我国传统基础教育课程管理体制已暴露出其局限性。</DIV> <D
作者：辛永林|
受教育权的制度保障体系之研究
<DIV align=center> </DIV> <DIV> 摘 要 随着教育体制改革的深入，公民的受教育权受到越来越多的广泛关注。本文就从受教育权的行政管理制度、教育行政执法制度、教育法律救济制度、教育法制监督制度等方面探讨受教育者应该享有的基本
作者：辛永林|
浓妆淡抹总相宜——散文的浓与淡
<DIV> </DIV> <DIV> 赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，构成了我们五彩缤纷、绚丽多姿的大千世界。不难想象，如果大自然失去了这些色彩，那么我们人类的生活环境将是何等的单调、乏味。因此，从某种意义上说，色彩是生命的象征，是对美的召唤；人..
作者：佚名|
永远的乌衣巷
<DIV> 乌衣巷者，“江南佳丽地，金陵帝王州”之十里秦淮河畔一条普通街巷也。千百年来，何以具有永恒魅力？也许是因为古城金陵积淀的文化底蕴太丰富。“钟山龙蟠，石城虎踞”。秦淮河、夫子庙、朱雀桥、乌衣巷…每一座小桥、每一条街巷，都似乎蕴藏着一个又一个.
作者：佚名|
《荷塘月色》读后感
<DIV align=center><B></B><B></B> </DIV> <DIV> 我走近写字台放着CD，听着悠悠的小提琴曲，琴声的柔美，乐曲的哀愁，使我禁不信翻开了《荷塘月色》走入了书中。“这几天心里颇不宁静……”</DIV> <DIV..
作者：佚名|
凡高之死
<DIV align=center> </DIV> <DIV> 荷兰后期印象派大画家凡高，是一位以其独树一帜的画风、荒诞不经的行为、令人悚然而惊的举止和对艺术的热烈追求闻名遐迩的传奇式人物。塞尚曾称他为“狂人”。意大利艺术评论家小文杜里认为：“..
作者：佚名|
陈敬容《窗》赏析
<DIV> </DIV> <DIV> 时代背景：30年代末，40年代初，辛笛，陈敬容等一大批青年诗人。由于对人生价值和生活苦难的困惑和思索，他们对西方现代主义发生了心灵的共鸣，提出了“诗歌现代化”，要求诗歌反映社会问题，同时抒写个人心绪，二者互相..
作者：佚名|
周口店猿人遗址之旅
<DIV align=center><B></B><B></B> </DIV> <DIV> 和着飒飒的秋风，伴着初升的太阳，我们踏上了一段虽短暂却意义深远的旅程——周口店猿人遗址之旅。 </DIV> <DIV> ..
作者：佚名|
语文素质教育的思索和实践
语文教学改革持续几十年，其中虽然出现不少教学名家能手，他们也都有各自的语文教学理论。然而在地方学校在学习他们经验的时候，只能模仿形式但不能汲取精髓；有的地方教育主管部门三天要求学这个地方的经验，四天学那个学校的教学方法。他们并不联系自己地方学校的..
作者：江苏省淮安市第一中学（223002） 夏继清|
凶器
<P align=center> </P> <P align=left> 大家一定都知道《祝福》中的祥林嫂死在了雪花漫天的祝福的夜晚，使她一步步走向死亡的深渊的是封建思想，但封建思想又是用什么凶器把祥林嫂致之死地呢？<BR> ..
作者：叶璐涛|
陶渊明与鸟
<br> <br> 魏晋时代是一个天姿烂漫、潇散发露的时代。魏晋人向外发现了自然，向内发现了自己的深情。他们钟情于自然，寄情于山水，著名的兰亭之游、金谷宴游风流千古；特别是山水、田园诗派均滥觞于此期。陶渊明更是造化所钟的“天生尤物”、是六..
作者：广西南宁三十八中 劳尔|
仿《陋室铭》新作
<BR> 公仆铭 <BR> 位不在高，廉洁则名；权不在大，为公则灵。斯是公仆，服务于民。脚步迈基层，民情入脑深；谈笑有百姓，往来无私情。可以明实况，查真情。无谎报之乱耳，无偏颇之爱心。兰考焦裕禄，赢得万民钦。众人曰：“公仆精神！” <BR..
作者：安徽省黄山市歙县二中 程鸣|
《归园田居》（之一）教学笔记
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作者：湖北省监利县第一中学 刘顺阶|
是冤者的愤怒控诉，还是弱者的无奈哀鸣？——关于三桩誓愿的新解
<BR> 看罢《读写月报》2004年7-8月号登载的山东李金玉老师的一篇文章《窦娥到底冤不冤——关于三桩誓愿的理解》（以下简称〈〈窦娥〉〉）心里憋不住想说几句，以讨教各位方家。<BR> 在中国戏剧史上，剧作所体现的不同作家的创作风格学特征，要比体现的
作者：湖南省常德市七中 杨万元|
右手举《孟子》，左手握《庄子》
<P><BR> 我很庆幸，在生命发展需要的阶段，我读到了《孟子》，也读到了《庄子》；我很欣慰，随着阅历渐长，涉世愈深，我对两部著作重读了一遍又一遍，竟也能悟之愈多，仰之弥高，钻之弥深。我感觉我的生命里已离不了二位圣贤已汩汩流淌了两千多年仍不衰竭..
作者：福建晋江平山中学 易晓红|
一份来自“花季”的诊治报告
<br> ——题记：中学时期被喻为“花季”，这也是一个躁动的季节，有人说这是“多事之秋”。确实如此，正值青春年少，怎能不激情飞扬？ <br> 花季少年的四份病历 <br> 病历一：“我就爱她，同别人没什么共同语言。”初一的A直言不..
作者：江都市嘶马中学（一般中学初中部） 陈亚敏 朱玉霞|
2003年，他们感动中国
<TABLE cellPadding=0 width="100%" border=0> <TBODY> <TR> <TD> <DIV align=center> </DIV></TD></TR> <TR> <TD> <DIV align=center
作者：|
教师也需要关怀也需被赏识
<br> 现在教育强调以学生为主体，让学生自主发展，张扬学生的个性，对学生进行人文关怀，可是对教师的关怀呢？条条框框越来越多，不仅要求老师对学生要有爱心，不能体罚和变相体罚，最终还要让学生和家长对你测评，并且与你的工资挂钩。另一方面，学校领导要..
作者：佚名|