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　　2009届高三语文成语熟语复习教案
　　Gaosan9
　　2008江苏考纲要求：
　　高考对成语（熟语）的考查要求是“正确使用成语（熟语）”，即能够正确理解成语（熟语）的含义，并正确运用到语境中去。成语（熟语）检测是高考基础考查的重点之一，每年必考。
　　复习目标：1、了解成语（熟语）的特点；
　　2、辨析成语（熟语）误用的原因；
　　3，归纳正确使用成语（熟语）的方法。
　　教学重点：教师重在分析学生判断和使用成语（熟语）的失误原因，并针对其确定正确学习成语（熟语）的方法，进而指导判断和使用成语（熟语）。让学生明确考查的重点一般是常见、常用、常错的成语。
　　教学难点：成语（熟语）的量非常大，掌握起来就比较困难，特别是对我们这些平时积累不多的学生而言。掌握方法，学会分析是本专题需要突破的难点。因此必须要求学生进行分析归纳。难点在于具体语境中成语的理解和应用
　　考查形式：考试形式为选择题，分值3分。所考成语为常见常用成语（熟语）。
　　教学课时：
　　教学过程：
　　一：导入新课：1、成语体现一个人的学识：
　　新华社报道：台湾当局领导人陈水扁在面对全台湾义工进行演讲时，称赞义工的善行为“罄竹难书”，引起舆论的轩然大波。
　　2 、成语可能改变一个人的命运：
　　在中央台2006年全国青年歌手比赛中，一位参赛歌手的唱功赢得了广大评委的一致称赞。随后，著名学者余秋雨向她提出了一个成语题：请解释“杯水车薪”的含义？该歌手想了半天，解释如下：“用一杯水作为给车夫发的工资，比喻贪婪刻薄、吝啬之极”。于是，该歌手在评委心目中的形象急转直下。最终与决赛失之交臂。
　　二：成语的特点：
　　1、什么是成语？
　　成语是指语言中经过长期使用、锤炼而成的固定短语（词组），它是比词大而语法功能又相当于一个词的语言单位。成语大多由四个字组成。
　　2、成语的来源：
　　①古代寓言　例、守株待兔　　揠苗助长
　　②历史故事　例、破釜沉舟　　乐不思蜀
　　③诗文语句　例、老骥伏枥　　万马齐喑
　　④口头俗语　例、一言为定　　三教九流
　　3、成语的特点：
　　①意义的整体性。成语的词义往往超出字面，不能望文生义。
　　例、水落石出　三头六臂　泥牛入海
　　②结构的凝固性。一般不能变动词序或更换其中的成分。
　　例、“千方百计”不能作“百计千方”；“铜墙铁壁”不能作“钢墙铁壁”。
　　③色彩的文言性。保留了文言词和文言语的格式
　　例、草菅人命（草菅，意动用法）；富国强兵（富、强，使动用法）。
　　④感情的褒贬性。含有褒贬色彩
　　例、无所不至（贬）　无微不至（褒）
　　⑤结构的丰富性。
　　例、（1）联合式，披坚执锐苦尽甘来失之东隅，收之桑榆
　　（2）承接式，见异思迁先斩后奏皮之不存，毛将焉附
　　（3）主谓式，胸有成竹杞人忧天叶公好龙毛遂自荐
　　（4）动宾式，不见经传莫名其妙如数家珍如丧考妣
　　（5）动补式，退避三舍逍遥法外荒谬绝伦轻如鸿毛
　　（6）动宾补式，问道于盲贻笑大方拒人千里入木三分
　　（7）因果式，水滴石穿绳锯木断差之毫厘，谬以千里
　　（8）连动式，画蛇添足抱薪救火亡羊补牢指桑骂槐
　　（9）目的式，削足适履守株待兔杀一儆百越俎代庖
　　（10）兼语式，引狼入室请君入瓮令人