教育论文

面对新时代的挑战，培养创造性人才已是当务之急。 创造环境是指有益于发挥创造精神，激发创造力的各种因素和条件。马克思曾说过：“人创造环境，环境也创造人。”学生的成长与环境密切相关，班级是学校最基层的单位，班级的管理和教育直

人的大脑是装什么的？ ——漫谈语文教育与国民素质 西华师范大学遂宁初等教育学院 翟玉泉 内容提要： 1、国民素质对国家发展的意义。 2、国民素质的方方面面。 3、语文教育在国民素质教育中的地位。 4、目前语文教育存在的严

德育是一种知识，包括对德育内容的识记和理解，德育更是一种能力和素质，一个人的德育如何，不是看他记住了多少德育知识，而是要看他是否具有良好的德育习惯。换言之，一个人的言行是他的德育素质的最直接的外化。实践是检验真理的唯一标

一、班主任不以身作则，失去感召力 学生面对班主任，用不着施加压力，多会听从班主任的指导。但是，要让学生敬佩班主任，提高班主任的人格感召力，班主任就必须善良正直，热爱生活，积极工作，心理健康，要求学生做到的事情，自己要努力

摘 要：针对目前中小学生乏于阅读，苦于写作的现状，提出了用自由阅读与自由写作的方法激发学生读写兴趣的观点，并就这一观点的实施操作及实际收效进行了论述。 关键词：学生；自由阅读；自由写作；乐趣 现行九年义务教育新教材将语文

走向成熟 走向有序 ——巩义二中考察学习有感 张胜 2000年12月14日，我校高三语文组全体成员到巩义市二中听课学习。我的最大感受是：教师要走向成熟，教学要走向有序。而教师的成熟就表现在教学的有序上。这里的有序，不仅是

结合语文学科谈谈学生二测后的心理问题 河南省实验中学 张胜 随着高考的临近，高考前的二次质量测试也渐渐地提上了日程。连年的高三语文教学，使我最担心的依然是二测后学生的心理问题，尤其是第三次质量测试，是高考前最后一次正规模

班主任工作点滴谈 四川省泸州市蔺阳中学 余其松 班主任工作是一项复杂、细致而庞大的系统工程，它关系到学生在学校学习、生活和思想等诸方面习惯的养成和进步，关系到能否把学生培养成为适应社会和时代需要、能否为社会做贡献的人。如

两千多年的中国封建社会，一向都非常推崇师道尊严，强调教师的绝对权威，“一日为师，终身为父”，“严师出高徒”，这种思想至今还在影响着我们的部分教师，它主要表现如下： 1．维护教师的体面，否定课堂上与教师意见相左的看法； “

时下提倡“教师要尊重学生”，尊重学生的人格，尊重学生个性的发展，做学生的知心朋友。在班主任工作中我体会最深的是：只有深入了解学生，真心热爱学生，才能用发展的眼光看待学生，确实做到尊重每一位学生。 深入了解学生，掌握学生思

其实我们不懂差生 “差生是我们心中抹不去的痛。”一位执教十几年的老师曾这样告诉我。苏霍姆林斯基深有感触地承认：“在我们的创造性的教育工作中，对‘差生’的工作是最难啃的‘硬骨头’之一，没有哪一位老师不这样认为。” “天生没

为中学语文教学招魂 &nbsp..

如何正确处理学生习作中的情感篇 江苏省外国语学校 祁长翠 在学生的随笔和自由命题的作文中，常常会看到涉及“爱情”的文章，允许我暂且把这些文章分为以下三类：一是谈论自己对“爱情”的思考和认识；二是记录自己的某次“爱情”体验

模仿 在放学的路上，我看到地上有几个塑料袋和几片纸屑，便习惯性地弯腰捡拾起来。当我拐向路边的垃圾桶时，我眼睛的余光竟发现有几个学生也在弯腰捡拾地上的杂物。我想，我如果不这样做呢？肯定也有学生会自觉地弯下腰去。但依我以前的

有这样一个故事：一位老师出了一个题目给不同国家和地区的学生回答。题目是“就其他国家的粮食短缺问题，谈谈你自己的看法”。 美国的学生问：“老师，什么是其他国家？” 欧洲的学生问：“老师，什么是短缺？” 非洲的学生问：“老师

如何建立新型师生关系 新疆克拉玛依五中 牛志丽 教育以人为本，而师生关系是教育过程中人与人的关系中最基本、最重要的方面，是教师与学生在教育过程中以“传道、受业、解惑”为中介而形成的一种最基本、最主要的人际关系。千百年来的

在中学阶段,特别是高中阶段，学生的个性趋于成熟，其各方面都处于发展的关键阶段，而且现代的高中生对于人际交往有一种潜在的强烈需求，他们渴望向别人展示自己，渴望能够被别人了解和承认，同样他们也渴望去了解别人，渴望认识和学习别

语文老师，请做好学生的青春导师 高邮市第一中学 胡溢芙 （邮编：225600 电话：13092061289 E—mail:huyyfu@263.net） 青春期的来临是无法阻挡的，它永远会如期而至，就像每一片新叶都会浓绿

管理模式和创新探索 ——哈尔宾市十九中 高丹 (一) 班级管理模式探索 班级是学生生活的基本场所是学生成长的摇篮。班级建设的状况直接影响着学生在校的生活质量，影响着学生个体社会化和个性发展的水平，甚至影响学生以后的生活质

情到深处爱更浓 ——由周记评语谈评价对学生产生的心理效应 人的心理过程是人的心理活动的产生、发展的过程。这一过程分别为认识过程和情感过程。人在认识客观事物时，并非无动于衷、冷漠无情，而是伴随着主观的态度体验，产生不同的情