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时下提倡“教师要尊重学生”，尊重学生的人格，尊重学生个性的发展，做学生的知心朋友。在班主任工作中我体会最深的是：只有深入了解学生，真心热爱学生，才能用发展的眼光看待学生，确实做到尊重每一位学生。<br>
深入了解学生，掌握学生思想的“脉搏”，弄清学生身心发展的年龄特点、个别差异，是班主任实施组织、教育和指导的前提，更是爱护、尊重学生的体现。<br>
首先，班主任要养成善于捕捉、耐心观察并认真分析学生一言一行、一举一动的习惯；通过和学生本人谈心，向家长、任课教师及同学了解，从中掌握和发现学生的思想动向；平时班上放一个日记本，每一个学生都可以在上面随时写出自己的肺腑之言……通过各种渠道，运用多种方法了解学生。不断积累资料，进行分析、综合，真正做到对每一个学生了如指掌，然后选择恰当的方法，进行有的放矢的教育，一般都能取得较好的效果。<br>
其次，要研究现阶段青少年思想发展的时代特点。针对独生子女倍受呵护，“唯我独尊”、“我行我素”，缺乏团队意识和合作能力的情况，经常以主题班会的形式开展多种活动，有意识地培养学生承受挫折的能力，战胜困难的勇气，强烈的集体荣誉感，开拓进取、自强自立。对于青少年思维敏捷，接受信息快，肯学习，但缺乏社会生活阅历和经验，辨别是非的能力比较弱，容易产生一些偏激或消极、错误的观点。对此班主任要从实际出发认真地分析研究，采取有效的对策。比如，发现有学生上网吧，先了解清楚哪些人去了，去了几次，每次玩多长时间，迷恋到何种程度，然后有针对性地给学生申明利害。学生一旦明白网吧的环境不太适合中学生，对他们有不好的影响，就会自觉克制自己把精力放到学习上。然后再取得家长的配合，平时让学生尽量不谈这方面的事，多看有意义的书，多做有意义的事。经过一段时间，连学生自己也觉得泡在那地方没意思。根据学生喜爱新奇、勇于探索、好动好问、兴趣不稳定等特点，通过生动活泼、丰富多采的教育活动，引导学生努力培养其较强的自制能力和高尚的道德