教学论文

约2560个字。 注重非智力因素培养 促进写作教学的实施 安徽省亳州市赵桥中心中学 于强 众所周知，智力因素在学生的写作过程中发挥着重要的作用,许多老师也已从培养学生的观察能力..

约9900字。 “轻负高质”语文课堂教学方法的探讨 浙江省桐乡市高级中学 王朝晖 课堂教学是教学工作的最基本形式，是学校教书育人的主渠道，在全面推进素质教育的今天，只有面向全体学生，立足课..

约4220字。 中学生写作动力浅探 东湖中学 徐平 写作是人们生活中不可缺少的一部分，中国从古到今有不少关于写作的研究：从孔孟的 “文以载道”，到《文心雕龙》中的“原道、宗经、徵圣”，..

约1980个字。 实用文，我们该教什么、如何教 台州市路桥实验中学 方言良 八年级下册第三单元的文章（《敬畏自然》、《罗布泊，消逝的仙湖》、《旅鼠之谜》、《大雁归来》、《喂，出来》）好像有些特别..

约5080个字。 让爱的雨露滋润天地 ——对单亲家庭学生教育之我见 摘要：“单亲家庭的学生愈来愈不好教”。这是现阶段很多老师经常挂在嘴边的一句话。的确，很多单亲家庭的学生性格有更多的缺陷，甚至成为双..

约2100字，本文主要论述语文教师写作文评语要注意的问题。 给你的作文评语加点“糖” 博罗县博罗中学 黄海英 摘要：其实，在作文批改的过程中，我们看到的不只是文章本身，更多的是孩子们那一颗..

约2300个字。 浅析作文教学中的五个“开放” 宋 效 全 丛 月 波 开放性能动教学，以创新人才的开放意识为课堂教学提供了向生活开放，向情感开放，向口语开..

约3280个字。 教学论文 放 归 林 间 自 在 啼 摘要： 作文教学是语文教学中培养创新能力最广阔的天地。放开学生的手脚，丰富学生读、写、做的生活，使作文教学寓于..

约2810字。对新课程标准下语文学科的评价的原则、方法等进行了可行性论述。 遵循母语教育规律，建构语文网络评价模式 刘海燕 在语文评价中，要遵循母语教育的规律和语文学科的特点，对评价目标、标准、内容..

约2830字。 兴趣·情趣·志趣——“乐学”语文“三部曲” 刘海燕 教育家赞可夫说：“智力活动是在情绪高涨的气氛里进行的”。我在语文教学中，将智力开发与非智力因素（兴趣、情趣..

约3180字。 授人以“渔”，读出乐趣 ——美读，吸引学生热爱语文的磁石 刘海燕 叶圣陶先生指出：“语文教学之一个目的为使学生练成读书之本领”。所以..

约4080字。 深入生活，作文“四真”的“源头活水” 刘海燕 “问渠那得清如许，为有源头活水来。”①池水碧波荡漾是因为源头不断有活水流入；那么，使学生在作文中敞开心扉，“做真人、言真事、求真知..

约8530个字。 魏书生：探索语文教学管理科学化的途径 我和学生讨论怎样搞好语文教学，有学生说语文课有点像豆腐，水分很大，晾干了真东西不多；有的说语文课像弹簧，能伸能缩，一篇课文讲一节也行，两节也可，..

约2500字。 别让教学在预设中走进胡同 ——让文言文背诵来得更清晰些吧 富阳市场口中学 肖 钢 一、主题与背景 预设和生成是当前新课改中提及较多的、争论较热的一个问题的两个..

约3200字。 成语教学凭借力 不需扬鞭自奋蹄 著名教育家苏霍姆林斯基在语文教育方面有两个基本观点：（一）语文教育的首要任务在于培养学生的语文素养。（二）语文教育，确切地说，是文学教育的最终目的..

约7500字。 论萧红创作的女性主义色彩 内容提要：本文从女性主义理论视角切入，从萧红创作进程中她对政治文本为中心甚至唯一 文本的男性理论倡导的日益疏离、从文本中她所建构的系..

约2320字。 优化评价方式 激活语文学习 湖北省长阳县渔峡口镇枝柘坪中学 覃丛容 李长清 《语文课程标准》以全面提高学生的语文素养为目标，满足每个学..

约3990字。 用形象构建作文 以作文丰富形象 ——初中作文形象教学建构浅谈 江苏省海安县海光中学 张苹 内容摘要： 形象教学是作文教学内容的一个重要组成部分，发展形象思维可..

约4080字。 初中语文教师角色初探 江苏省海安县海光中学 张苹 内容摘要： 作为一名初中语文教师，谁都希望自己所教的学生语文成绩优良，但往往事与愿违，出力不讨好。造成这种结果的原因是多..

约2790个字。 农村学校语文课程资源的开发和利用 刘海燕 作为母语的语文，有着无与伦比的语言环境和丰厚的语言、文化资源，使得语文的“学习资源和实践机会无处不在，无时不有”，我们更应高度重视课程资源..