教学论文

“燃烧”论据“三把火” 湖北省兴山县第一中学 李 泉 2004年语文考试说明在发展等级中的第一项对文章的“深刻” 作了这样表述，要能“透过现象深入本质，提示问题产生的原因，观点具有启发作用”。就我个人理解，此表述即要求学

常规电教手段在农村中学 语文教学中的激趣作用 重庆市武隆县土坎中学校 聂小平 在语文教学中，运用常规电教手段可以形成诱因，产生诱因，引发学生的好奇心、惊异感，创设情趣盎然、轻松和谐的情境，进而形成内驱力，使学生自觉地参与

谈谈语文教学中的研究性学习 福安市民族职业中学 詹德泉 国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出，面对未来社会的发展，教育必须围绕“四大支柱”来重新设计、重新组织。这四大支柱就是：学会认知、学会做事、学

探究式教学法与初中语文教学 福安市民族职业中学 詹德泉 积极培养学生的自主、合作、探究精神是“新课标”大力提倡的学习方式和基本理念之一。语文版教材从语文学习的特点出发，设计时注意培养学生的自主、合作、探究精神。我在最近两

语文课堂教学中的实与虚 时下，在教学改革的大潮中，人们常提这样的口号，提高教学效益，向45分钟要质量。为些，课堂必须加大容量，加高密度加快节奏。这种提法本身并没有错，但在理解上，常失之偏颇，如在具体实施时，从"量"的角度

谈谈“语文综合性学习”的评价 福安市民族职业中学 詹德泉 《语文课程标准（实验稿）》（以下简称“课标”）有一项全新的内容——综合性学习。《课标》提出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养

课改新隐患之谈 屯溪六中 丁爱宁 新课程改革如同清新的春风吹遍了祖国大地，新课程理念犹如温馨的春雨滋润着广大教师的心田。许多教师都自觉以课堂教学为突破口，努力探索新课标背景下的课堂教学新形式，教师也欣喜地看到了课堂正在发

情以物迁，辞以情发 ——浅谈中学作文教学中的情感培养 顺德龙江中学 田乃林 摘 要：文章要有真实情感，才能久而弥香，缺乏真实情感的文章读来即味同嚼蜡。刘勰说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”学生只有了一定情感体

语言激情 环境生情 朗读品情 ——论语文教学的情感渗透 白居易说：“感人心者，莫先乎情。”确实，真情实感是文章的真正灵魂。我们要正确理解一篇文章，就要把握好文章的“情”，可以说，“情”是理解文章的钥匙。作为语文教师，应把

语文教学应重自我感悟 重庆南川市民主乡中心校 宋玉铭 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。它的这一性质决定了语文的主要目的是培养并提高学生正确理解和运用祖国的语言文字的能力；决定了语文教育的主要模式是在交际

论高中文言文教学 株洲市攸县一中 刘正茂 [摘要]针对高中文言文教学实践中遇到的疑惑和难题，本文探讨了高中文言文教学的教学价值，学习文言文的几点理由，进而明确目的，以做好文言文教学的分内事，然后直面现状，剖析了学生怕学厌

扮演好自己的角色，提高语文课堂效率 鹰潭奥科现代外语学校 吉登 教学是一门艺术，在这门艺术中，表演性最强的莫过于语文的教学了。语文教学就好比一台戏，老师只有扮演好自己的角色，才能保证这场戏的质量，从而提高语文教学的课堂高

自主学习：把课堂还给学生 韶关市第二中学刘小秀 传统教学的课堂为中心、课本为中心、教师为中心，在某种意义上来说，是一种“目中无人”的教育。有鉴于此，九年义务教育新课程标准就重新阐述了语文课程的基本特点，这就是工具性与人文

五花八门教语文 永安市第七中学 李豹 课程改革实验以来，每每参加有关语文课改的论坛，总会听到有不少语文教师在询问：新课改语文课到底该怎么上？语文课堂教学到底有什么模式？于是一场探询语文课堂教学模式的活动随着课改的发展进行

浅谈语文教学方法兴趣化 琼海市华侨中学 吴荣 当前贯彻语文课程标准,落实最新教学理念，对学生进行人文教育的重要内容是培养学生的思辨能力,促使教师的教学行为与学生的学习行为发生根本的变革。因此教学方法的多样性兴趣化就提供了

浅谈 “设疑”教学 昆山市蓬朗中学 鲍 敏 “设疑”教学法是现行教学中比较流行的一种课堂教学方法。其基本的教学模式为：教师通过钻研教材，对教学内容进行系统的整理，根据学生的实际情况围绕教学任务有针对性地设计几个问题，引导

《卷 首 语》的 运 用 --也 谈 课 前 三 分 钟 琼海市华侨中学 吴荣 教无定法是句老话。然而，在实际教学中，可定，可不定，关键在具体的教师、学生和课堂设计。这里，我想谈一谈自己试行的"定法教学"--《卷首语》的

“读、演、析、写”教学模式 在戏剧教学中的运用 黑龙江省齐分局克山农场初级中学 杨吉平 中学语文教学大纲明确规定，初中学生应具有初步的阅读和欣赏戏剧的能力。而对于戏剧教学，老师们大多只是采用分角色让学生读一读的方法，认为

浅谈初中快速作文教学中创新精神的培养 黑龙江省齐齐哈尔分局克山农场中学 杨吉平 我们已经进入二十一世纪，科技的发展，社会的进步需要人才，而人才素质的整体结构中创新素质处于十分突出的地位。江总书记曾不止一次地谈到：“创新是

教师如何带着学生走进新课程 一、 课程改革背景 近年来，发达国家加大基础教育的改革以提高人才培养的质量，增强国际竞争力，把课程改革作为提高人才培养质量的核心；再者，科学技术迅猛发展，知识更新速度日益加快，对外开放不断扩大