教学论文

约2660字。 浅谈农村初中语文阅读的多媒体教学 荆门市掇刀区麻城中学 蔡先胜 [摘要] 一、媒体教学具有传统语文阅读教学无法比拟的优势。 1.多媒体教学优化教学情景，激发学生

约5040字。 浅谈作文教学的着力点 安徽省安庆市枞阳县牛集职高 吴海芳 内容摘要：如何提高作文教学的有效性？是我们每位语文老师一直思考的问题。如何在平时的作文课中化更短的时间，达到更高的效率？文章就“作文教学的着力点”

约3240字。 读《载驰》 ------从许穆夫人看《诗经》中的女性意识 作者——嘻嘻 摘要 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它主要来源于人们的日常生活。《诗经》中的女人是一个很值得我

约3290字。 教研论文 《浅谈对高考古代诗歌鉴赏能力训练的几点思考》 姓 名：文 亚 星 单 位：宁乡县第十一高级中学 联系方式：1397

约4600字。 浅谈中学生作文个性的缺失及对策 福建宁化城东中学 谢水庭 知识经济作为社会发展的未来趋势和21世纪的基本特征，给基础教育提出了这样一个要求：体现教育的个性化，培养创新人才。

约4220字。 新课改下的农村学生养成良好语文学习习惯探究 山东省济南市济阳县仁风镇中学 刘晓芹 【摘 要】 在农村初中语文课堂教学中，我深深体会到农村学生由于生活环境和学习环境较城里学生巨大的差异, 大多数农村学生没有

约5740个字。 培养学生的创新能力 江西师大06数学函授本科班陈才旺 摘要：发挥知识的智力因素，鼓励学生创新思维；课堂教学要发挥知识的智力因素，培养创新能力；激励学生大胆探索，培养创新思维

约2850个字。 让日记成为师生对话的桥梁 江苏省淮安中学教育集团文通中学单春林 初中学生学习时间紧，任务重，学习负荷大。有人感到在与学生沟通的问题上存在一定的困难，不少同学封闭自己，让自

约7490字。 新课改不可一味求“新” 宣汉县第二中学 任本德 【内容摘要】在高中新课改施行一年多来，各学校深入领会 “新课程标准”精神，逐步转变教育教学观念，调整教育教学

约5750字。 五谈解读作品的深层结构 ——主要以《祝福》为例 湖南省常德市桃源县第二中学 董成亮 深层结构分析的客观基础是作品本身的内容关系，而内容之间得以发生某种关系，其前提是相互之

约3750字。 浅议语文课堂教学中的有效性 【摘要】：“有效”是教学的本质特征。课堂是全面推进素质教育的主阵地，是提升教学质量实现优质教育的关键点，因此，实施有效课堂教学是当前课程改革的重

约10270。 四谈解读作品的深层结构（上） ——以《诗经?卫风?氓》为例 湖南省常德市桃源县第二中学 董成亮 深层结构既然是指作品的内容关系，那么，这种关系当然就是“内容的”了。因此，确认内容便成了分析的基础。

约1930字。 重描让文章增色 江苏省大丰市万盈初级中学 杨春华 摘要 所谓“重描”：即有针对性地着重描写，它可以是锦上添花的渲染，也可以是平地起惊

约2680字。 浅谈语文课改中的超越 宁都县洛口中学 赖丽芳 自上个世纪末以来，数以万计的教师参与到新一轮的课程改革中来，新课程的课堂教学已经开始由传统的知识性教学转向现代化的发

约2980字。 阅读与写作：齐头并进 ——课文教学应成为阅读与作文训练的基地 广东省河源东江中学 刘智乐 摘 要：课堂内外相促进，课内举一，课外反三，发挥课文的“凭借”和“例子

约4750字。 以学定教 构建仁爱课堂 大邑县安仁中学：付晓文 [摘要] 新课程要求“一切为了学生的发展”，让学生成为真正的学习的主人。但在实施新课程教育教学中，

约2710字。 浅谈培养学生的个性化解读课文 &n

约3090个字。 浅谈初中作文教学现状与对策 福建省惠安岞港中学郭秀文 [内容摘要]在素质教育和创新教育的今天，初中作文教学仍存在着重表达轻育人、重模式轻能力、重课堂轻生活、重指导轻讲评等不

约2740字。 互评自改 快乐作文 山东省即墨市金口中学 孙秀芝 邢立华 摘要：作文评改应重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力，师评自改、互评自改、自评

约5680字。 浅谈素质教育环境建设的实施 湖北省京山县第二高级中学（431806） 田 涛 【摘要】素质教育是我国教育领域的一场重大变革。素质教育的实施关系到人的全面发展