让日记成为师生对话的桥梁

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　　让日记成为师生对话的桥梁
　　江苏省淮安中学教育集团文通中学单春林
　　初中学生学习时间紧，任务重，学习负荷大。有人感到在与学生沟通的问题上存在一定的困难，不少同学封闭自己，让自己孤立在一个封闭的世界中。怎样才能打开一扇与学生沟通的大门呢？我认为日记是加强与学生的沟通和联系的一种好方法，日记是师生对话的桥梁。
　　一、听日记——听万千世界和谐音
　　我们首先选择优秀的日记或者其他的优美文章，利用早读课或其他时间，开展听日记的活动。过去，由于认识上的偏差，不少人认为就靠自己的一双眼睛就能创造世界和改造世界。其实不然，我们感受世界的武器还有耳朵，我们的耳朵是感知世界的一个重要器官，让同学们多多“叫醒耳朵”，发挥听觉感受世界、鉴赏世界的重要功能，让耳朵也成为学生日记世界的主人，唤醒耳朵的主人翁意识，积极主动参与到这个丰富多彩的世界中来，让耳朵“动起来，更精彩”。
　　我们可以采取老师阅读的方式，每一节语文课前，朗读一篇优秀的学生作文或日记，全体同学认真听读文章，调动听觉力量感受优美的日记内容。我们选择《青少年日记》杂志的优秀学生日记，读给学生听，大多数学生被优秀的经典日记所陶醉，他们摇头晃脑，陶然欲醉，可见学生已经深入这种意境中了。
　　二、说日记——说大千世界缤纷事
　　他们互相交流听日记的体会，畅所欲言，谈谈自己个人的感受，说说自己听了别人的日记后的体会，评点日记的闪光点，对不足之处提出自己的认识意见。不少同学能结合自己的认识，谈出自己对本篇日记的独特的理解。学生还可以谈自己平时的见闻感受，说说自己对大千世界的认识和感受，你说我说大家说，三个臭皮匠，凑成诸葛亮，学生的见闻丰富多了，他们的消息来源更多了，听到的，看到的，想到的多了，他们就产生跃跃欲试的感觉。俗话说：“手中有粮，心中不慌”，现在学生们沉淀的事实很丰富了，他们再写文章就心中有数了。
　　三、读日记——读斑斓社会万化筒
　　阅读优秀的经典文章特别是日记精品，尤其能提高学生的写作素养。基于这个目的，我们选择优秀的作品，印刷给学生，利用早读课让学生开展阅读，学生们尽情赏读这些优秀的日记作品，吸收这些作品中的精华，用红笔圈点勾画出重点内容，在旁边略加点评，写出自己的阅读感悟，按照“内容概括”、“艺术特色”、“独特亮点”、“优美语句”、“阅读感悟”等方面思考，写出自己的阅读后的体会，要求不高，一文一得，文文相加，日积月累，逐步提高自己的写作能力。