选择性必修下教案

约6230字。 《氓》教学设计课后反思 【教学目标】 【知识目标】 1、了解《诗经》的基本常识，掌握重章迭句的形式特点。 2、能够掌握四言诗的诵读节拍。 3、学

约2720字。 《离骚》教学设计课后反思 教学目标： 1．学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识。 2．反复诵读，抓住关键诗句，培养初步鉴赏、评价古诗文的能力。 3．理解屈原

约8180字。 《孔雀东南飞》教学设计课后反思 复习目标： 1、复习有关文学常识，检查背诵部分名句。 2、整理掌握文中重要文言知识点。 3、回顾故事情节，分析重点人物形

约5120字。 《孔雀东南飞》教学设计课后反思 教学目标： 知识目标： 识记古汉语知识一词多义、偏义复词等，查缺补漏 能力目标： 1、掌握鉴赏诗歌形象的方法，

约1840字。 《孔雀东南飞》教学设计课后反思 【教学目标】 1、反复诵读，鉴赏刘兰芝的形象。 2、探究悲剧产生的原因。 【教学重点】评析主要人物形象，提高学生的分析

约3320字。 《扬州慢》教学设计课后反思 【学习目标】 1.知识技能目标：知人论世，当堂成诵。 2.过程方法目标：培养鉴赏诗词能力。 3.情感态度、价值观目标：体味情感

约5070字。 《扬州慢》教学设计课后反思 课题 扬州慢 解读理念 面向全体学生，着眼于学生的全面发展，让学生掌握鉴赏诗歌的方法，在诵读中解析，通过解析提升诵读。鼓励学生实施自主、合

约4230字。 《扬州慢》教学设计课后反思 【教学目标】 1、诵读吟咏，体味词作内涵及意境； 2、理解掌握情景交融、虚实结合等表现手法； 3、体会词中的“黍离之悲”，培

约5550字。 《扬州慢》教学设计课后反思 【教学设想】 在新课标要求下的语文课堂，应该更重视对学生诗歌诵读和审美能力的培养。在教学设计上，力求能充分体现新课改的精神，在课堂中给学

约2420字。 《扬州慢》教学设计课后反思 《扬州慢》导学案 读诗词隐含着一种向上的、对美好的追求，它可以使人的心灵不死。 ——叶嘉莹 一、学习目标： 1、理

约5380字。 《扬州慢》教学设计课后反思 课前自学 学生在课前已经阅读了作者的相关材料，了解了作者的生平，作者的主要成就，作者的作品以及对于作者的一些评价。学生结合课下注解自学了

约5390字。 《扬州慢》教学设计课后反思 一、导入 《旧唐书?地理志》云：扬州地当要冲，多富商大贾。《资治通鉴》说：扬州富庶甲天下。这些讲的都是扬州的繁华富庶，但它一直是这样

约6370字。 《边城》教学设计课后反思 教学目标 1.感受《边城》中自然和风俗环境描写，掌握环境描写在小说中的作用。 2.通过人物的语言、心理描写等分析人物形象，体会小说表现

约4140字。 《边城》教学设计课后反思 《边城》之人物形象 一．教学内容分析 它写出湘西边城的一个恋爱故事，在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人

约4430字。 《边城》教学设计课后反思 一．教学内容分析 它写出湘西边城的一个恋爱故事，在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙

约5180字。 《边城》教学设计课后反思 一、教学目标 1、知识与能力目标 （1）领略湘西边远小城神奇秀美的风光。 （2）感悟边城淳朴的民风、至善至美的人性。

约6320字。 《边城》教学设计课后反思 沈从文先生曾说过：“你们能欣赏我故事的清新，却忽略了那作品背后蕴藏的热情；你们能欣赏我文字的朴实，却忽略了那作品背后隐伏的悲痛。”我们都明白《边城

约5220字。 《再别康桥》教学设计课后反思 【教学目标】 1、准确并有感情的朗读诗歌。 2、学习诗歌表达情感的主要方法和特色。 3、在鉴赏活动中，培养健康积极的审美情

约4240字。 《再别康桥》教学设计课后反思 学习目标： 1．有感情的诵读、背诵诗歌。 2．感知意象，把握情感。 一、课前检查，导入新课。 （一）检查预习，巩

约4210字。 《再别康桥》教学设计课后反思 教学设计 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境问题激疑 导语：由中国古典文学的话题切入，引出离别诗和本节课