必修下册教案

约3830字。 1.1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐—2022-2023学年高一语文人教统编版必修下册课前导学 重难点： 文言知识： 1.通假字 (1)毋吾以也 “以”同“已”

约7340字。 妙玉，佛门槛外的傲雪红梅——探究曹雪芹笔下的圆型人物形象 各位评委老师： 大家好！今天我说课的题目是《妙玉，佛门槛外的傲雪红梅——探究曹雪芹笔下的圆型人物形象》。我

约4330字。 统编语文必修下册《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》教学设计 【学习目标】 语言建构与运用：体会个性化的语言，探究三部戏剧中的女性形象。 思维发展与提升：编排演出

约6250字。 统编版高中语文必修下册 《谏逐客书》第一课时教学设计 课题名 谏逐客书 教学目标 1.积累重要的文言字词，提高阅读浅易文言文能力。 2.结合本文的写作背景

约6410字。 《庖丁解牛》公开课教案 教学目标：让学生懂得“养生”之道与解牛的关系，了解庄子在《养生主》的基本思想 导入：提问抽查第一课时梳理的字词 一、庖丁解牛（进击の

约5700字。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：了解《论语》的有关知识。理解并积累常见文言词语的含义和用法。了解孔子“礼乐治国”的政治思想。

约6390字。 山中高士晶莹雪 任是无情也动人 ——体会人物性格的多样性和复杂性 （阅读推进课） 设计意图： 关注一个核心问题，撬动整本书阅读，积累阅读方

约7720字。 一抔净土掩风流 ——《红楼梦》跨媒介阅读与交流之“情情”林黛玉 教学准备 学情分析 《红楼梦》版本很多，我们目前能数出来的就有几十种。高中生进行“整本书阅读”

约3730字。 两位负心汉的反省之路——聂赫留朵夫与周朴园人物形象比较 教学目标 语言建构与运用：把握《雷雨》与《复活》课文节选的具体情节 思维发展与提升： 1.学习

约2470字。 认识并合理使用多媒介 一、教学目标 （1）了解不同媒介的传播特点。 （2）了解不同媒介的语言特点。 （3）了解不同媒介所带来的影响。 （4）通过

约5320字。 第六单元 教学设计 一 落实任务群教学，实施基于学生学习的教学设计 统编教材是依据新课标的精神编写的，重视核心素养的养成，以学习任务群为线索组织单元，就落实了

约20300字。 统编版必修下册第五单元写作教学设计 单元目标 1.体会作品中体现出的时代洪流与个人志向、人生选择之间的深切联系,理解文中展现出的革命导师和仁人志士的精神品质和人生价值

约5930字。 4.小说阅读专题 赏析小说意蕴 【知识精讲】 小说阅读探究类题目，集中地体现出对“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的考查。探究的对象，可以是作品的整体，也

约5080字。 《齐桓晋文之事》教学设计 第一课时 【教学目标】 1.掌握常见的文言字词和特殊句式，疏通文意。 2.把握孟子“保民而王”的仁政思想，感受其“王道”的社会

约2970字。 设计意图 《烛之武退秦师》是语文必修下第一单元第二课，本单元的人文主题是“中华文明之光”，属于“思辨性阅读与表达”任务群，共选文五篇分三课，涵盖经、子、史三部，其中《子路、

约2800字。 《比较异同：儒、道的理想社会和治国理念》 【专题解释】 联读《侍坐章》和《庖丁解牛》，探究儒、道思想在文章的体现，比较辨析儒、道思想的异同，思考儒、道思想对于当下的

约2490字。 忧郁的王子：内心独白赏析 【专题解释】 精读《哈姆莱特（节选）》，联读《哈姆莱特》全剧的七则内心独白，感受哈姆莱特丰富复杂的内心世界，分析其犹豫延宕的原因，理解人物

约2270字。 复杂与多元：戏剧的人物性格 【专题解释】 精读《雷雨（节选）》，抓住人物关系和矛盾冲突，通过揣摩多个细节，把握戏剧人物性格、心理的复杂性。扩展阅读，联系全剧，围绕周

约2260字。 心灵暗语：赏析台词与潜台词 【专题解释】 精读《雷雨（节选）》，联读《窦娥冤（节选）》和《哈姆莱特（节选）》。品读经典戏剧中的经典台词，掌握戏剧语言“个性化”和“动

约2220字。 语言：小说个性化语言欣赏 【专题解释】 联读《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《变形记》四篇小说，探索人物个性化语言的特点，感受人物个性化语言在塑造人物