九年级下册教案

约3430个字。 课题: 9. 海燕 作者:高尔基 学习目标： 1、积累词语，了解作者及写作背景，把握“海燕”的艺术形象，理解并学习象征、比喻、反复、拟人、对比等写法。

约3300个字。 《孟子》两章公开课教案一 【教学目的】 １、学习两篇短文结构严谨、层层推进的论证方法和条理清晰、环环相扣的论说语言特色。 ２、了解并掌握课文中一些古今异义词

约4520个字。 9 海燕 教学目标 知识目标： 1．理解、积累“苍茫、胆怯、翡翠、精灵、蜿蜒”等词语。 2．了解散文诗的一般特点。 3．体会课文的深刻含意，把握“海

约3990个字。 15百合花 一首首歌，一本本书，颂扬着同呼吸、共命运、心连心的军民情谊;一次次聚会，一场场联欢，呈现出军民团结和谐的动人情景。拥军优属、拥政爱民已成为社会的一道亮丽的风景

约2450个字。 14小男孩 九岁，是一个幸福的年纪，是一个充满欢笑的年纪，是一个无忧无虑的年纪。九岁孩子的世界里，应该充满了阳光，充满了爱，可是有这样一个九岁的小男孩，却孤独无助地站在雨夜的

约4050个字。 13故乡 提起故乡，就会想到那桃花盛开的美丽，小桥流水的清幽，牧童短笛的悠扬以及民风人情的淳朴。故乡在我们心中是那样的美好，令人神往。于是，人们总会在饱经思乡之苦和深受辗

约3120个字。 12科学与艺术 李政道先生多年致力于倡导科学与艺术的结合，他认为两者的融合必将促进、加速文化的发展，而且是人类文明发展的必然规律。他站在科学的立场看艺术，经过充分思考和研究后

约3790个字。 11永远新生 “艺术”是一个抽象的概念，“中国传统艺术”是极具魅力的“艺术”的一部分，中国传统艺术的创造者、创新者不仅扎根于中国的传统艺术，更是本着对中国传统艺术负责的态度，

约2800字。 10 读《堂吉诃德》 《堂吉诃德》是西班牙作家塞万提斯的代表作。作者写这部长篇小说的宗旨是“把骑士小说的那一套扫除干净”，但作品的社会意义远远超出了对骑士小说的嘲讽和抨击。小说

约4130字。 《家》的序言和跋 《家》从1931年发表以来深受读者欢迎，仅新中国成立前就先后印刷过30多版，发行数十万册。新中国成立后，北京一地就印刷了十余次。它曾被改编拍摄成电影，还被改编为

约2790字。 8 外国诗两首 同学们，我们的国度是诗的国度，从古体诗到绝句、 律诗，从四言到五言、七言，种类繁多，精美绝伦。今天， 就让我们跳出中国诗歌的圈子，学习两首外国诗人的著 名诗歌。

约2950字。 7.这是四点零八分的北京 一九六八年十二月二十日“四点零八分”。作者就 是在这一时刻被火车载着上山下乡成了 “知青”，离开了北京。作者当时才20岁，带着对未来的迷惘，带着对北 京的

约4570字。 6 再别康桥 《人间四月天》，你看过吗？它给我们讲述了一个什么样的故事？那个至情至性，天才的诗人徐志摩留给了我们怎样的印象？（学生可以根据自己的理解进行表达。）徐志摩天

约4230字。 5 词两首 毛泽东具有深厚的古典文学素养，尤其对古典诗词有强烈的爱好。他的一生，不仅在临窗伏案时，而且在戎马倥偬（kǒng zǒng)间，也不辍吟哦或默诵。到新中国成立以后，生

约4350字。 3 废墟的召唤 宗璞在听说圆明园要重建的时候，就跑去看了一下，然后她又想写下自己对圆明园的意见，于是，她三次到圆明园去体会去思考，去感悟，写下了这篇文章—— 《废墟的召唤

约2790字。 2 石缝间的生命 大自然并非对每个生命都施以恩惠。有时，有些生命所面对的生存环境是异常艰难窘迫的，而能在这种种 困境中顽强生存的生命，自有其震撼人心的力量。石缝间的生命，

约4130字。 1、家 毕淑敏曾问孩子家是什么？孩子们回答:家是妈妈柔软的手和爸爸宽阔的肩膀，家是一百分时的奖赏和不及格时的斥骂。家是可以耍赖撒娇当皇帝，也是俯首听 命当奴隶的地方。家是既让你

约1910+2540字。 第6单元 《唐雎不辱使命》 1．通过多种方式“读”，读通文章，读懂句意，读懂人物。 2．通过品味词语、扩写段落，体会唐雎的形象，把握人物性格特点。 1．查字

约2190+3650字。 第5单元 《智取生辰纲》 根据你掌握的资料，简单介绍一下作者。 施耐庵（1296—1370），原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。原籍苏州，生于兴化，舟人之子，13岁入私塾

约2280+4410字。 第5单元 《范进中举》 1. 感知艺术形象，学习运用人物动作、语言刻画人物性格的手法。 2.学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。 1．查字典，查准字音；2、反复