八年级下册教案

一一、向沙漠进军 教学目标： 一、 了解说明事理的文章往往用逻辑顺序。 二、 初步学会分析说明文的一般结构和说明的顺序。 三、 感受人类征服自然的美好前景，树立学好知识报效祖国的远大理想。 教学重点：初步学会分析课文的说

[教学目的] ____1.感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。 ____2.品味排比句式的节奏、气势与激情。 [教学重难点] ____本文用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演，塑造了可触可感的艺术形象，但

10 组歌(节选) 纪伯伦 教学目的 1．学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。 2．理解作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。 教学重点、难点 1．朗读课文，体会感情。 2．理解作者笔下的海浪和雨的形象。

《水调歌头》微格教学稿 《水调歌头》 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去 ，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低

新课标下的课堂教学设计

教学目标： 1、严谨的思路，紧凑的结构 2、透彻的分析，辩正的说理 3、宽容与批评的统一 重点难点： 1、理解宽容与批评的统一 2、理解以讲道理为主的论证方法 教具准备： 投影片 教学时数： 一课时 教学过程： 第一块：

满井游记 教案 教学目的 1．继续学习和积累文言词汇。 2．体会本文作者抓住特征描写景物的方法。 重点难点 1．重点：学习和积累文言词汇。 2．难点：体会本文抓住特征描写景物的方法。 教学时间：一课时 教学过程 一、预习

岳阳楼记 教案 附译文 教学目的 1．朗读、背诵全文。 2．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 3．理解作者所阐述的主要观点。 4i学习和积累文言词汇。 重点难点 1．重点： （1）朗读和背诵全文。

一 积累 实词：（名词）赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱、 （动词）谪、属、把 虚词：夫、斯、其、微、则、然则 词组：百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、霪雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、满目萧然、感极而悲、一碧万顷、

小石潭记 教案 [教学目的] 1． 学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。 2． 体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。 3． 了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法

马 说 教案 韩愈 教学设想： 1．疏通文意，理解文章蕴含的寓意。 2．掌握常用文言实词、虚词的用法及句式结构。 3. ．指导朗读。 一、导入新课 在古代，由于受腐朽的选拔体制所约束，有许多人因才华得刁；到施展而写下许多

《五柳先生传》的教学设计 (山东省滨州市邹平县韩店镇新世纪中学 许美) 设计理念与思路：《五柳先生传》是东晋著名文学家陶渊明所作，属于文言文。文言文的学习要把握住以下几点：一是读准，即读准字音，读准节奏，读出抑扬顿挫。二

五柳先生传 教案 一、目标与要求 1．五柳先生的形象就是陶渊明的自画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。 2．体会本文朴素洗练的语言风格。 3．学习并掌握文中的文言词汇。 二、教与导设计 O学法指导 这篇课文字数不多，

《俗世奇人》教学设计 一、解题 介绍作者 冯骥才，1942年生，当代作家，近年致力于城市保护和民间文化遗产的抢救上。 二、学习生字 蔫 怵 抠 撂 发怔 吃荤 三、朗读课文 1、想一想：“刷子李”和“泥人张”鸽子“奇”在

《春酒》教学设计 一、介绍作者 二、检查字词 家醅 一马当先 顾名思义 挑剔 炮制 三、朗读课文 整体感知 1、默读 2、朗读 3、文章写了哪些事？ 儿时在故乡过年，吃春酒 吃会酒几件事 4、作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗

《吆喝》教学设计 一、导入 二、检查预习 囿 招徕 随机应变 油嘴滑舌 合辙押韵 三、阅读课文整体感知 （一）默读，把握文章的结构，然后提问 1、第一、二、三段 引子 2、第4段 总领全文：北京的吆喝 3、5到9段：从早

《端午的鸭蛋》教学设计 一、解题 选自《汪曾祺全集》 作者：汪曾祺 江苏高邮人 作家 二、检查字词 腌 城隍庙 囊萤映雪 苋 门楣 三、整体感知 1、默读 2、朗读 3、分析结构 第一段 说端午，介绍端午的种种风俗 浓墨

云南的歌会 一、介绍作者 沈从文：现代作家，历史文物研究家 出处：《沈从文散文选》 二、检查预习字词情况 蹲踞：蹲着、坐着 酬和：用诗词应和 熹微：形容阳光不强（多指清晨） 淳朴：诚实、朴素 龙吟凤哕：龙凤鸣叫 三、整体

喂——出来 第一课时 一、简介科幻小说 科学幻想小说，简称“科幻小说”小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”“小说”视其三

旅鼠之谜 教学目标 1、掌握字词，了解作者 2、反复阅读课文，了解事实，从事实中概括提炼观点。 3、理解以叙述为主科学文艺作品的特点。 4、培养以科学态度探究问题，开展研究性学习，以增长科学素养。 教学过程 一、导入 二