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八年级上册教案
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4,201 份资源 · 第 82 / 211 页
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《愚公移山》说课稿5
约2900个字。 《愚公移山》 太行、王屋二山,方七百里,高万仞。本在冀州之南,河阳之北。 北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南,
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查看 约12790个字。 《桃花源记教学目标 1、了解作者及写作背景,理解文题 2、读---读准字音,读出句读,把握感情基调 3、掌握重点词语、特殊句式 4、掌握课文内容,把握作者情感 教学
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《新闻两则》导学案4
约8900个字。 第1课《新闻两则》 导学图示 教学重点:1.把握消息的结构要素。理解新闻内容和新闻的特点,把握战争的主题。 2.从文体上抓住新闻的特点,从题材上抓住战争的主题,从
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《观潮》说课稿5
约1970个字。 《观潮》说课稿 诸城市舜王街道诸冯学校 王辉 一、说教材——解读文本,感知“天下奇观”: 《观潮》是现行初中语文教材八年级上册第六单元的一篇文言文。本单元的教学目标,
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《背影》课堂实录11
约3360个字。 《背影》课堂实录 延吉市第十三中学金银花 师:生命中有许多感动,而这些感动往往是被人们积压在内心深处,也许你认为它们已经随着时间的流逝而慢慢淡化了,但是不料经别人一触
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查看 约2240个字。 写作《写一则本地或本校消息》教案 写作:写一则本地或本校的消息 知识与技能:学会从生活中汲取写作素材和写消息的要求。 过程与方法:学生做记者向读者介绍本地的新闻人物或
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《最后一课》教学设计15
约2830个字。 最后一课 江苏省盱眙中学刘立江 教学目标: 1.分析小说的主要情节,把握人物的思想感情。 2.品味人物的表现手法与语言的深刻内涵。 3.领会小说所表现的强烈的爱国主义
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《枣核》教学设计6
约3440个字。 枣核 江苏省盱眙中学刘立江 教学目标: 1.理解“枣核”在文中的作用,理清结构层次; 2.学习本文选材具体,小中见大的写作手法; 3.学习本文围绕枣核设置悬念,使文章
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查看 约2300个字。 我的母亲 江苏省盱眙中学刘立江 教学目标: 1.理解文章,概括母亲的形象,体会细腻而饱含感情的语言。 2.学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物的写法以及在记叙
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《甜甜的泥土》教学设计
约2260个字。 甜甜的泥土 江苏省盱眙中学刘立江 教学目标: 1.理清小说的情节,了解小说立意新奇,结尾惊奇的写法。 2.能够抓住细节,具体分析人物形象。 3.感悟伟大的母爱,进一
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查看 约1560个字。 美丽的西双版纳 江苏省盱眙中学刘立江 教学目标: 1.通过阅读课文,领略西双版纳的自然景观和人文景观。 2.理解对照手法的运用; 3.体会富有情感色彩的语言。
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《长征组歌》两首教学设计
约3220个字。 长征组歌 江苏省盱眙中学刘立江 教学目标: 1.欣赏、体会歌词精当的语言。 2.领会两首歌词蕴含的丰富感情。 3.了解红军在长征中所表现出的大无畏的英雄气概和革命的
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《专题:长城》教学设计3
约2460个字。 长城专题 江苏省盱眙中学刘立江 教学目标: 1.了解长城的悠久历史;了解长城的构造;了解长城的军事价值; 2.了解有关长城的文学作品;了解长城的现状;关心长城的未来。
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《草》教学设计1
约3110个字。 草 江苏省盱眙中学刘立江 教学目标: 1.理解文中重要语句的深刻含义。 2.理清本文的线索,把握小说的主要内容。 3.体会动作描写、神态描写、心理描写以及细
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《背影》教学设计27
约2810个字。 背影 江苏省盱眙中学刘立江 教学目标: 1.理解关键词语在表达感情方面所起的作用。 2.学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点 3.体会父爱的深沉与伟大
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《阿里山纪行》教学设计
约2730个字。 阿里山纪行 江苏省盱眙中学刘立江 教学目标: 1.领略阿里山如画的风光,体会祖国江山的美丽多娇; 2.学习本文移步换景、融情于景的写作方法; 3.品味散文富于音乐美
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《背影》教案71
约2900个字。 《背影》教案 (一)教学时间:(二)教学班级:(三)教案作者: 一.教学目标 (一)体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。 (二)学
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查看 约1630个字。 《记承天寺夜游》教学实录 一、导入 月亮总会引起人们的无限遐思,古往今来有多少文人墨客借月抒怀,那同学们能想出那些呢?(李白“举头望明月,低头思故乡”、“举杯邀明月,对饮
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《与朱元思书》教案指南
约2100个字。 <<与朱元思书>>教案指南邱快乐 教学目标1.在理解文意的基础上,理解本文景物描写的特点。2.体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。3.有感情的朗读课文。 教学重点
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《信客》说课稿5
约2380字。 《信客》说课稿 说课人:刘丽 各位领导各位评委大家好!今天我说的是九年义务教育人教版语文教材八年级上册第二单元的《信客》的教学设计及其分析。 一、 说教材 《信
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