七年级上册教案

约4800字。 《散文诗二首》导学案 【学习目标】 1.有感情地朗读课文，体会散文诗的韵律美和节奏美，提高朗读能力。 2.理解两首散文诗的内容，把握作者的思想感情，提升文本理解

约8300字。 《论语十二章》导学案 【学习目标】 1．识记并理解文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能够准确翻译课文。 2．理解《论语十二章》中孔子及其弟子的言论，把握其中

约4860字。 写作 发挥联想和想象 教学目标 1.延伸阅读，进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。 2.在写作中主动运用联想和想象，丰富文章内容，使表达更生动

约5160字。 21 小圣施威降大圣 教学目标 1．了解吴承恩及《西游记》的相关文学常识。 2．梳理故事情节，感悟人物形象，把握小说的主要内容。 3.体会本文大胆非凡的想象

约3370字。 6 散 步 1.有感情地朗读课文，感知文章内容，理解人物性格，体会文章主题。 2.多角度解读文章的内涵，有深度地理解文中含蓄的句意；学习本文以小见大、结尾升华主题的写作方

约4360字。 4.13 纪念白求恩 教学目标 1.学习白求恩大夫的优秀品德。 2.厘清课文写作思路，把握段落之间的关联。 3.学习对比手法，理解其作用。 4.学习本文叙

约4700字。 【教材分析】 《济南的冬天》是老舍于1931年春天在济南齐鲁大学任教时写的一篇写景散文。文章紧紧抓住了济南冬天“温情”的特点，用济南的“山”、“水”、“城”、“人”等来展现济南

约2590字。 回忆我的母亲 【教学目标】 1.学习用典型事例表现人物精神品质及记叙、议论、抒情相结合的写作手法。 2.揣摩质朴、真挚的语言特点。 3.感受朱德母亲平凡而

约5250字。 《秋天的怀念》教学设计 一、教学目标 掌握本课生字词的读音和含义，能有感情地朗读课文，通过分析人物的动作、语言、神态等描写，把握人物形象特点。 通过梳理作者

约3530字。 5 秋天的怀念 1.熟读课文，了解作者及相关背景，理解文章内容，感知母亲的伟大形象，感悟作者的写作意图。 2.把握课文中描写母亲动作、语言、神态的语句，学习运用插叙、细节

约2160字。 11 再塑生命的人 1.继续学习默读，逐步提高阅读速度。 2.整体把握文章内容。感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。 3.品味和揣摩关键语

约3920字。 4 古代诗歌四首 1.正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。 2.理解诗意，想象意境，体会作者的感情。 3.能展开想象，理解诗句的意思，感受诗人的情感。 第1课时

约4440字。 《古代诗歌四首》教学设计 【教学目标】 1、初步了解古代诗歌的常识，具备一定的文学素养。 2、准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌。

约3690字。 《秋天的怀念》教学设计 【教学目标】 1、初读，把握文章主要内容，感知儿子的爱意与母亲的爱意。 2、通过朗读设计，走进“我”和母亲的内心世界，感受深沉的母爱和

约7440字。 《诫子书》 教学设计 课标分析 《诫子书》作为一篇经典的古代家书，其内容与年《义务教育语文课程标准》的要求紧密相连。以下是对《诫子书》与课标要求之间关系的阐述：

约6200字。 《纪念白求恩》教学设计 课标分析 首先，从阅读能力的角度来看，《纪念白求恩》要求学生能够默读感知，了解白求恩其人其事其精神，这符合课标中“养成默读习惯，有一定的速度

约7120字。 《再塑生命的人》 教学设计 课标分析 首先，从阅读技能的培养来看，年版课标强调了默读的重要性，要求学生在阅读过程中提高阅读速度，同时能够整体把握文章内容。《再塑生命的

约3980字。 《荷叶?母亲》 教学设计 课标分析 《荷叶?母亲》这篇文章与年的课标要求有着紧密的联系。根据课标，学生在阅读理解中需要培养对文本深层含义的把握能力，这正好体

约7000字。 《论语》十二章 教学设计 课标分析 《论语》十二章作为儒家经典的重要组成部分，其内容与年义务教育课程标准（以下简称“课标”）的要求紧密相连。课标强调立德树人，注重学生

约5660字。 《天净沙?秋思》 教学设计 课标分析 1. 知识与技能： 要求学生能有感情地朗读并背诵《天净沙?秋思》，深入体味词句，并揣摩作者的感情，体会作品的意韵