七年级上册教案

约3140字。 7散文诗二首 教学设计 教学目标 1.整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格、人物形象等方面的异同。(语言运用、思维能力) 2.反复朗读，

约3130字。 第二单元 写作 学会记事 教学设计 教学目标 1.了解记叙的要素，学会有详有略、条理清楚地叙写事情。(语言运用) 2.学会在记事中抓住细节，抒发自己的真情实感。

约2000字。 教学设计 课程基本信息 学科 语文（统编版） 年级 七年级 学期 秋季 课题 任务一 体会人与动物的关系 教学目标 1.知识与技能：明确本单元核心任务

约2000字。 教学设计 课程基本信息 学科 语文（统编版） 年级 七年级 学期 秋季 课题 专题学习活动 少年正是读书时 教学目标 1.结合阅读现状数据反思自

约5300字。 21 小圣施威降大圣 教学设计 教学目标 ◎文化自信：激发阅读名著《西游记》的兴趣，培养对中国古典名著的热爱。 ◎语言运用：积累课后“读读写写”字词，能根

约3420字。 22 皇帝的新装 教学目标 ◎文化自信：了解安徒生的优秀童话故事，开阔文化视野，增强对我国优秀童话的热爱。 ◎语言运用：积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景

约2980字。 23 女娲造人 教学目标 ◎文化自信：了解中国古代神话故事，弘扬中华优秀传统文化。 ◎语言运用：积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。了解神话的文体

约3210字。 写作 发挥联想和想象 教学目标 ◎文化自信：在写作中感受汉语的魅力，热爱中国语言文化。 ◎语言运用：在写作实践中，主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，

约5710字。 整本书阅读《西游记》教学设计 教学目标 ◎文化自信：学习师徒四人不畏艰险、为实现理想不懈奋斗的精神，热爱中国古典名著。 ◎语言运用：运用精读与跳读相结合、做

约3790字。 第三单元 写作 如何突出中心 教学设计 教学目标 1.学会围绕中心选材、安排详略，掌握开门见山、篇末点题等写作技巧，能清晰表达文章中心。(语言运用) 2.通过剖

约2740字。 第三单元 整本书阅读 《朝花夕拾》精读、略读、浏览 教学设计 教学目标 1.了解回忆性散文的基本特点，感受鲁迅散文的特点。(语言运用) 2.学会精读、

约3340字。 第三单元 课外古诗词诵读 教学设计 教学目标 1.把握古诗词的主要内容。(语言运用) 2.体会诗中蕴含的诗人的情感，了解诗歌表达情感的方式。(语言运用、审美创造

约4810字。 24 寓言四则 教学设计 教学目标 ◎文化自信：了解优秀的寓言故事，积累文化底蕴。 ◎语言运用：积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。积累常见

约2480字。 11 再塑生命的人 教学设计 教学目标 1.继续学习默读,逐步提高阅读速度。(语言运用) 2.整体把握文章内容,分析语言、神态、动作等描写,感悟莎莉文老师这一形象,

约2560字。 10往事依依 教学设计 教学目标 1．继续学习默读，逐步提高默读速度，快速把握文章大意。(语言运用) 2．学习文章通过领起句的运用使文章结构层次清晰的方法，勾

Y 4940Z . 9 从百草园到三味书屋 教学设计 教学目标 1.学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容。(语言运用) 2.梳理文章内容，了解文章大意，概括

约2610字。 2 济南的冬天 教学目标 1.继续训练朗读，掌握标出重音和停连的要领，有感情地朗读课文，体会济南的冬天的美。(语言运用) 2.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体

约3710字。 《散文诗两首》 【教学目标】 1.整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。 2.反复朗读，在朗读中理解作品的内涵，感受作品的美好

约4150字。 6 散 步 教学设计 教学目标 1.多角度理解课文的思想感情。(语言运用、思维能力) 2.继续学习朗读，把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧。(语言运用)

约2910字。 8 《世说新语》二则 教学目标 1.借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别；通过朗读培养文言语感。(语言运用、思维能力) 2.感受古人的生活情趣和文化修养，