初中教案

约5440字。 22* 梦回繁华 教学目标 1.梳理本文的说明顺序,理解作者的写作思路。(重点) 2.了解本文主要采用的说明方法,理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的。(重点) 3.品

约6500字。 任务三 新闻写作 教学目标 ◎文化自信：在搜集新闻素材中了解社会的新变化，关注当代生活和祖国成就。 ◎语言运用：组织开展互评修改活动，提高新闻写作质量

约3700字。 专题学习活动 身边的文化遗产 ◎文化自信：思考文化遗产的人文价值、社会价值，培养保护文化遗产的意识。（重点） ◎语言运用：实地考察文化遗产申报项目，将掌握的第一手材料

约4920字。 20 人民英雄永垂不朽 学案 -瞻仰首都人民英雄纪念碑 请认真研读课文，按要求自主或合作完成学习任务，并填写下面的评价表。 表5-3 学习任务完成情况评价表 任务名称 自主完成／合作完成 小组评价 自

约2570字。 《中国人首次进入自己的空间站》教学设计 【教学目标】 1.掌握消息的要素和结构，赏析标题的特点。 2.掌握新闻的结构特点，理清文章结构。 3.体会新闻语言

约5030字。 8 回忆鲁迅先生（节选） 教学目标 ◎文化自信：通过经典作品更加立体地认识鲁迅，感受其人格魅力，传承其精神品质。 ◎语言运用：理解课后“读读写写”字词，能根据

约3270字。 《水浒传》古典小说的阅读 教学设计 教学目标 文化自信：感受中国古典小说的魅力，加深对中华优秀传统文化的认同感。 语言运用：掌握古典小说阅读鉴赏的方法。

约5750字。 谈创造性思维 导学案 教学目的 1.把握本文的中心论点,理解“事物的正确答案不止一个”的内涵。 2.学习引用论证和举例论证相结合论证方法。 3.培养学

约5910字。 25 刘姥姥进大观园 教案 教学目标 文化自信：培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。 语言运用：梳理小说的情节，把握主要内容；通过对人物典型语

约5530字。 18 中国人失掉自信力了吗 教学目标 文化自信：体会鲁迅先生的忧患意识与爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族、民主意识，增强民族自信心。 语言运用：品味和体会本

约3580字。 19 怀疑与学问 教学目标 文化自信：认识“怀疑”“思索”对做学问的重要意义，从而培养学生的怀疑精神；发扬大胆质疑的精神，并锻炼创造性能力。 语言运用：学习本文

约4240字。 21 创造宣言 教学目标 文化自信：联系生活，思考如何发挥创造力，做一个有创造力的人。 语言运用：阅读课文，准确概括作者的观点及其论述过程中批驳的观点；理清作者

约2320字。 《怀疑与学问》说课稿 一、说教材 1、首先明确教材所处的位置以及它承担的教学任务。 《怀疑与学问》是九年义务教育初中语文九年级上册第五单元的一篇议论文，议论怎

约24170字。 第11课《三峡》 第13课*《与朱元思书》 内容导航 【考点一：一词多义】 【考点二：文言文中的山水】 【考点针对演练】阅读篇目：《水经注?河水龙门

约3410字。 6 国行公祭,为佑世界和平 教学目标 1.语言运用 思维能力：了解新闻评论的特点,梳理作者的论述思路。(重点) 2.文化自信 审美创造：准确理解作者的观点,体会作者强

约2220字。 《渔家傲》教学设计 【教材分析】 《渔家傲（天接云涛）》是婉约派词宗李清照的作品，但是这首词却表现出非常不同的风格，她气势磅礴，音调铿锵，是李清照词中最别具一格的杰

约2700字。 《答谢中书书》《与朱元思书》教学设计 【教材分析】 《答谢中书书》和《与朱元思书》是部编版语文教材八年级上册第三单元的两篇写景抒怀的小品文。两篇文章的写作朝代相同，

约3250字。 第14课 《唐诗五首》之《渡荆门送别》 教学设计 1.有感情地朗读、背诵诗歌，感受诗歌的节奏韵律。 2.想象诗歌描绘的形象，揣摩含蓄的语言。 3.结合诗人经历和诗歌创

约344字。 第14课 《唐诗五首》之《黄鹤楼》 教学设计 1.有感情地朗读、背诵诗歌，感受诗歌的节奏韵律。 2.想象诗歌描绘的形象，揣摩含蓄的语言。 3.体会诗歌蕴含的世事沧桑、物

约3210字。 第14课 《野望》 教学设计 1.有感情地朗读、背诵诗歌，感受诗歌的节奏韵律。 2.想象诗歌描绘的形象，揣摩含蓄的语言。 3.结合诗人的经历和诗歌创作背景，感受诗人在