初中教案

教学目标 ①掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。 ②理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。 ③积累成语、格言、警句。 教学重点 ：理解课文思想内容，能流畅地朗读、 课前准备 ① 搜集资料：了解孔子及其儒家学说的

教学目标 ①、整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。 ②、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。 教学重点 分角色朗读，把握人物个性化语言。 课前准备 学生： ①、预习课文，查工具书识字写字。 ②、朗读课文

[教学目标]： 1． 掌握文言文中一些常用实词的词义。 2． 了解本文叙事层次分明的特点，体会人物的鲜明个性。 3． 理解这个故事的寓意。 [重点难点]： 教学重点：通过对一系列数字的含义的讨论，加深对文章的理解。 教.

教学目的 一、理解五首诗词的内容，领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。 二、体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处。 三、学习一点诗词的韵律知识。 教学设想 一、教学重点是引导学生体味各首诗词中作者所创造的意境，..

课题：花的话 课时：45’ 课型：自读·童话 自读要求、目的：１，了解个性化语言在展示人物性格上的作用。 ２，体会对比的写作手法在文中的运用。 自读重点、难点：１，对花儿们个性化语言的学习。 ..

教学设想 安排一课时。 语言本身只是一种代表概念的符号或外壳，它本身不能直接构成形象，必须通过读者的联想，在想象中呈现形象，文学不像绘画形象那样清晰可见，也不像音乐形..

〖教学目标〗 1、理解这篇童话的寓意 2、学习对话描写 3、词语的感情色彩 〖教学重点〗 学习对话描写 〖教学设想〗 石像的骄傲是比较容易理解的，但更深一层..

一、解题。 简介这首诗产生的年代和木兰其人(见A式“解题”②③④⑤条)。 二、正音、解词。 见A式。 三、教师范读、学生齐读后讨论..

课前预习：对照注释或查字典给下面的字注音并试读课文三遍。 咨(zī) 矜(jīn) 圃(pǔ) 睨(ní) 颔(hàn) 忿({fèn} 酌(zhuó) 斫(zhu6) 一、导入新课。 我国有句俗话：“..

设计思想： 这则童话故事寄寓着安徒生对世俗世界的习惯及传统的深深谴责和对纯真本然事物的热切向往。学生大多对这则故事比较熟悉，但分析、理解思想内容时却仅能停留在“讽刺了以皇帝为首的封建统治者的虚伪、愚蠢”上。如何开拓学生的

一、教学内容： １．感受秋天的意韵；２.学习文章的语言 二、课型：品读课 三、课时：一节课 四、教学设想：听读（知内容）——品析（赏美点）——练笔（学写法） 五、教学过程： 导入：我们生活的这个美丽的星球，四季..

教学目的 1．发扬与自然作斗争的献身精神。 2．培养改写神话的能力。 重点难点1．重点：理解文章的结构和内容。 2难点： （l）理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。 （2）改写神话的方法。 教学时间：一课时。 教学过程

一、导入新课。 今天学《宋定伯捉鬼》。“鬼”( )，是个象形字，有首有足。鬼字经常出现在我们的语汇中，有褒义，也有贬义，而以贬义居多。有这样两个词，大家说说是什么意思：①鬼话(不可信的话)；②见鬼(比喻离奇古怪)。这就说

教学目标： 1．继续学习给课文分段、归纳段落大意的方法。 2．继续学习概括中心思想的方法。 3．体会并学习作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”对北大的特殊的思想感情。 4。积累词语，学习做词语卡片或词语笔记。 教学重

教学目标： 1、训练从课文中准确获取信息并进行概括的能力，能够基本把握文章的大致意思和结构。 2、领会安妮·莎利文对学生的深沉的爱和科学的教育方法。 教学重点：目标1 教学难点：理解莎利文老师独特而科学的教育方法。 教学

教学目的 1．反复诵读课文，理解全文的大意。 2．感受文中语句的形象美和意境美。 3．积累语言素材。 重点难点 1．重点：感受语言的形象美和意境美。 2．难点：理解某些句子的含义。 教学时间：一课时。 教学过程 一、预习

教学目的：掌握寓言特点，体会寓言寓意，学会创作寓言。 教学重点：体会寓言寓意，学会创作寓言。 教学课时：1 教学过程：（先分角色朗读课文，再抓住以神、动物、物品喻人，分析人物性格特点，引出寓意。） 一由学生讲自己创作的童

一、导入。 让学生复述《龟兔赛跑》这则寓言，然后变换角度提问，启发学生认识天资和勤奋的关系。 问：在正常的情况下，龟跑得过兔吗?(不能)这说明什么?(龟不善跑，受到天资的限制。)龟能取胜，除了兔睡大觉而外，还有别的原因.

一、教学目标 １．掌握文中的实词，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。 ２．理解本文写景抒情的特点。 ３．认识文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想。 二、难点、重点分析 １．第１段主要写醉翁亭的什么？..

一、教学目的: 1、学习本文结构谨严、波澜起伏的艺术特色。 2、学习鲁迅的历史唯物主义观点，增强民族自信心。 二、教学重点、难点: 1、重点: 反驳论证的方法(间接反驳) ..