论文集粹

在语文课程的研究性学习中教师的角色转换 广西桂林阳朔五中：玉树临风 【摘 要】 研究性课程对教师提出了新的要求，面对新的变化教师应积极调整心态，尽快找到自己的位置，研究新的教学方法来迎接这一新的挑战。在实施研究性课程的过

学习课程标准 关注生命体验 ——对初二册第一单元课文的解读和二次处理 贾汪区建平求知中学 孙茂响 《语文课程标准》于2001年出版发行了。课程标准的理念突出了语文课程的人文内涵对学生的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的

新课程理念下语文阅读教学过程的认识与思考 广西崇左罗白中学 贝克汉姆 阅读是语文教学的中心。在倡导学生主体，尊重学生感受，语文教学要关注生命，要回归生活等理念指引下，语文阅读教学也发生了根本性的变化：新的课堂上学生潜心读

联想与想象在语文教学中的应用及培养 摘要 在于文教学中，联想和想象能力是极为重要的。联想和想象是人类创造性思维的一个重要部件，是人类审美经验的一个不可或缺的元素，联想想象是一种由此及彼的扩散思维活动，同一个人的创造能力有

让心灵在感动的天地中徜徉 ——对目前作文教学困境与出路的思考 广东东莞市二十四中:易林林 文章是感情的产物,“情动于衷而发于外”，只有作者首先为外物所感，被彻底打动，才有可能写出动人的东西。情感是作文的源头活水，离开了鲜

提高现代文阅读能力之探索 东莞二十四中:易林林 一、更新观念 摆正位置 写作和阅读，是语文教学的两大要项。长期以来，人们的观念是：读为写服务，写是读的终极目的；写比 读难，写最能表现一个人的语文水平。据此观念，进而提出：

古典诗词教学中的审美设计 广西崇左罗白中学 贝克汉姆 在高中语文选修课上，我为学生开设了"古典诗词欣赏"课。教学中，我十分注意古诗词教学中的审美设计。在审美设计中我充分认识到：文学的美是通过文字表达的，并有一个形象再现的

谈谈如何提高学生阅读能力的 广西桂林阳朔五中：玉树临风 美国哲学家弗兰西斯·培根有这样一句名言几乎众所周知，那就是“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”。它把书对人的影响力，对人的心灵塑造说得形象而深刻。的确，对于一个审美

积累——训练——提高 ——学生写作能力培养摭谈 学生写作能力的提高一直是语文界公认的一大难题，尤其是当今高度发达的社会对人才的需求，就更显得语言运用能力在人生中的重要。随着新课标、新教..

论语文课堂教学中的提问艺术 广东东莞二十四中:易林林 很多语文教育大家都有这样的共识：语文教学是科学与艺术的结合。也就是说在语文教学过程中，除了探讨本学科自身规律的同时，还应根据具体的教学实际，采用灵活多变的教学方法，这

以师爱激励学生进步 孙永国 一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这些后进生真的无药可救吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错

加强阅读积累 夯实语文根基 新修订的《语文课程标准》对阅读提出的总目标是：具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解，鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性

初中学生课外阅读兴趣的培养 广东中山小榄二中：费戈 我们语文教育的目的：不仅应当培养学生掌握和运用祖国文字语言的能力，还应当通过广泛的阅读，培养学生的文学素养，陶冶情操、健全心理。 语文阅读包括课堂阅读和课外阅读，而课外

鲁迅小说的解读与中学语文阅读教学 广西桂林阳朔五中：玉树临风 内容提要 鲁迅小说，是一个具有相对独立性的文学系统；也是中学语文教学的难点之一。由于多年来左的积弊，在鲁迅小说的解读上存在着极大的误区：那就是过份强调其政治思

文学作品导入要争取“点燃”学生 黄静群 阅读课的导入要争取“点燃”学生。而这个“点燃”可以有激发学生的兴趣和向学生的惯有思想提出挑战这两种方法。 单就那些作为富有感染力的文学作品的课文来说，“点燃”的目的还可以增加一条：

朗读教学的现状分析及其思考 广东省东莞二十四中:易林林 书，还是要读的，这里主要指的是朗读。朗读，既是我们读书治学的法宝，也是当代语文教学，尤其是阅 读教学的重要方法。九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲中要求学生“能

研究学习策略提高学生阅读理解能力 广西桂林阳朔五中：玉树临风 对于学习策略的定义，目前人们有四种观点：一是把学习策略看作是具体的学习方法或技能；二是把学习 策略看作是学习的调节和控制技能；三是把学习策略看作是内隐的学习规

他山之石，可以攻玉 ——浅谈语文教学中网络资源的利用 佛山市顺德区龙江中学 田乃林 摘 要：语文教学主要围绕听说读写等几个方面进行，传统教学和传统的考试中得到重要体现的主要是读和写，听说能力的考察相对薄弱，网络技术的介入

文以载道，以道育人 ——浅谈中学语文中的德育教育 摘 要：语文学科具有工具性和人文性，这意味着语文不仅担任培养学生的智育，而且肩负提高学生德育、美育等的重任。《语文课程标准》明确指出：“语文要重视提高学生的品德修养和审美

论薛宝钗的性格及其时代烙印 广西德保中学：韦佳 在封建时代，“我们几乎到处都可以看到社会完全划分为各个不同的等级，看到由各种社会地位构成的多级的阶梯。……而且几乎在每一个阶级内部又有各种独特的等第。”男女之间的不平等，实