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试谈语文课堂教学的三“度” 苏州九中 韩寒东 教育改革家魏书生老师每期只用５０个左右时上完全期的教材，余下的时间用于补充时文等课外知识；而有更多的教师牺牲了许多休息时间补了课，到期末时往往还有一个单元的课是草草收场。同样

语文教师在课堂教学中的情与理 苏州九中 韩寒东 教学是一门艺术，语文教学尤其如此。在近十年语文教学中，回顾一堂堂满意和不满意的课，我愈来愈感觉到：语文教师在课堂上，要从教学仪态、课堂设计、讲授语言等方面要坚持“发于情立于

试论中学语文课堂教学中的“思维共鸣” 苏州九中 韩寒东 一堂成功的语文课，往往需要师生的智、情、意、行得到高度的统一，尤其是师生的情感要高度亢奋，心理要充分相融。在这一种精神状态下，课堂教学气氛活跃，这主要..

听省首届语文优质课展评后的困惑与思考 ――考察学习报告 温溪一中 吴群勇 11月3号，我们一行10人远赴宁波参加了浙江省首届语文优质课的展评活动。在两天时间里我们听取了由各地市选送的十二节语文新课程展评课和评委专家的精彩

谈谈散文创作中的“杨朔模式” 吴雪源（Z0210802018，02春中文，龙岩） 内容提要：当代文学史上杰出的散文大家杨朔，在艰苦的创作生涯中写下了大量的优秀作品，其境界优美、诗意盎然，形成“杨朔模式”。然而杨朔模式是典

课堂教学机智管见 宜章二中：李秀华 随着素质教育的不断深入，提高语文教学效率成了广大语文教师追求的目标。然而，在课堂教学的实践中，常出现诸如精心备好的一节课，结果却因课堂上出现一些始料不及的问题而影响教学效果，甚至出现一

转变思想，更新观念，拓宽学生求知空间 翟 懿 李新姣 （本论文获2004年桂林市论文评比一等奖） 观念一般是指人们对事物的认识和看法。而教育观念则是指人们对教育问题的认识和看法。可以说教育中的每一贯问题都存在着观念问题，

语文课改新在哪里 永安七中 李豹 2001年秋季，初中语文新教材在全国推行使用。2003年秋季，新课改在我市全面铺开。 翻开语文新教材，扑面而来的是一股清新气息。课程的开发性、综合性、灵活性令人耳目一新，它在原有教材的基

论中学生创新能力的培养 大庆市林甸县第四中学 孔令琴 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。培养创造性人才，是基础教育的主要任务，也是实施素质教育的核心内容。创造性作为民族自主之本、人类最有活力的行为、科

提高感悟能力 拓展作文新境 洛阳轴三中 樊轶珠 在常规作文教学过程中，几乎每一位语文教师都会发出这样的感慨：阅读教学容易，作文教学难。同时，面对作文题目，几乎每一位学生也都会感到“没有写头”。这样，就使我们的作文教学难以

初中古诗词赏析初探 江西省婺源县段莘中学 詹侠秋 中考语文引入古典诗词赏析后，有助于激发学生的古诗词阅读兴趣和审美意识，增强学生对祖国丰富的文化遗产的热爱。但是在实际的教学中却发现学生对古典诗词的学习仅停留在读读背背上，

中学语文课堂教学的“闲暇意识” 浙江省台州市椒江区第五中学 周红清 （318000） 【摘 要】 人们开始日益关注学生闲暇教育，语文因其独特的学科优势，与闲暇教育的关系最为密切。语文能力的高低决定着学生闲暇生活（学习）的

注重培养人文精神 积极营造中学语文教学的课堂人文气氛(之二) 程碧 培养学生的人文精神，是当代中学语文教学的重要任务，也是改革中学语文教学方式方法，营造具有时代气息的语言教学人文氛围的重要途径。全日制普通高级中学教学大纲

注重情感教育，增强审美意识 积极营造中学语文教学的课堂人文气氛(之一) 程 碧 多种渠道营造中学语文教学的课堂人文气氛，对于改革中学语文教学的课堂结构，充分发挥教师的主导作用和调动学生的主观能动性，开发学生的智力，拓展学

浅论红楼梦的思想和艺术成就 遂宁市分水中学 李昌建 一、内容提要： 《红楼梦》是我国文学史上思想性和文学性结合得最好的长篇小说。作者曹雪芹，(约1715---1763年)名霑，号雪芹。《红楼梦》是我国文学艺术宝库中一颗璀

语感——听读能力和表述能力的最高形态 湖南省宁远县第二中学 黄珍平 [摘要] 本文围绕语感从语感的定义、语感的本质特征和构成基础、语感的分类、语感训练四个方面进行阐述。在给语感下定义时，根据现代语言学中语言与言语的区别，

教师点拨——自主学习能力培养的关键 杭州市开元中学 徐建岚 所谓“学生自主学习”，就是以学生为主体自行组织学习，把教育的指挥权放到学生的手里，问题的拥有权放到学生手里，学生是课堂教学活动的主人，也是教学过程中的主体。当然

语文教学中的课堂导入艺术 与其它学科相比，语文兼具了工具性与人文性，这就注定了它比其它任何学科都更注重情感的熏陶，艺术的熏陶。而这种熏陶渗透于我们课堂教学的每一环节。夸美纽斯在《大教学论》中曾说：“铁匠在打铁之前，必须先

浅谈新课程语文活动课的教学策略 广东省汕头金山中学 陈蔚然 [内容提要] 语文活动课是语文新课程改革的一个热点，注重学生的能力培 养和素质发展，强调语文性、活动性、综合性的结合，构建了语文“活”和“动”的机制。语文活动课

“教教材还是用教材来教” 初三语文组 徐红忠 实践新课程中感触很深的是教材的使用。 教材是教师教学和学生学习的重要工具，是课程内容的载体。教材质量直接决定教学质量。教材开发是基础课程建设的重要一环。新课..